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GÉNÉRATEURS de DIDACTICIELS

MULTIMÉDIAS INTERACTIFS

A PARTIR DE VOS EXERCICES ou CRÉATIONS INÉDITES

 

 (gratuiciels >)

Présentations sonorisées : démonstrations de création




Historique de l'évolution

 

GenexiAC (Auto-Corrector)


Les didacticiels donnés ci-dessous en exemple peuvent avoir évolué, et ne plus correspondre à ce qu'ils illustraient au moment de leur création.

Pour des raisons évidentes de place et d'organisation, je ne conserve en effet que la dernière version de chaque didacticiel, et ce sera toujours à celle-ci que vous serez envoyé.

Je vous prie d'excuser les éventuels inconvénients, et suis prêt à répondre à toutes questions que la lecture de ce document ferait naître.

 

 

19/11/05 Enregistrement nouveau didacticiel

Au début de la création d'un nouveau didacticiel, si le créateur choisit un autre répertoire que "C:\Didacticiels_Genexi" ou "D:\Didacticiels_Genexi", il n'est plus nécessaire de ré-écrire le "nom informatique" du didacticiel.

 

17/11/05 Ajout explications

Ajout d'étiquettes explicatives sur les boutons afin de faciliter le travail de création.

 

05/11/05 Exercice lié

Quand un ou plusieurs exercices peuvent être lancés à la fin d'un didacticiel, l'auteur peut écrire une courte présentation qui apparaîtra à l'utilisateur avant qu'on lui propose

l'exercice.
- Un exemple : MemTstVbIrr80 + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)
 

20/09/05 Ordre des mots

Il est possible de définir pour chaque réponse si l'ordre des mots est pertinent ou pas.
- Ajouter une colonne au tableau-source
- "1" en face d'une question oblige l'utilisateur à respecter l'ordre des mots dans sa réponse.
- "0" en face d'une question permet à l'utilisateur d'écrire sa réponse sans tenir compte de l'ordre des mots.
- Si rien n'est écrit, l'option choisie pour l'exercice s'applique.
 

15/09/05 Correction bug

Correction d'un dysfonctionnement dans le bouton d'analyse de niveau 2. Les messages de correction envoyés comportaient parfois des inexactitudes.

Analyse de réponse 3 niveaux : un exemple : CoQuakeForecast +fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

22/08/05 Lancement automatique : page ou menu

Possibilité de choisir entre :
1) Lancement automatique en entrant dans chaque question (page)
2) Lancement automatique au début d'une nouvelle partie du menu (Par exemple pour lancer automatiquement un nouveau fichier audio à chaque nouvelle partie d'un menu)
3) Pas de lancement automatique
Exemple en ligne : CoGirlsEngineeringWU + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

18/08/05 Lancement automatique

Si un lien web est associé à une (ou plusieurs) question(s), il peut être lancé automatiquement en arrivant à la question.

Exemple en ligne : CoGirlsEngineeringL1 + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

11/08/05 Analyse de niveau 3

L'analyse de niveau 3 se fait maintenant même sur les mots écrits ne comportant qu'une lettre.

 

28/07/05 Analyse de niveau 3

En plus de la coloration des lettres, indications données sur le nombre de lettres
- à ajouter
- à retirer
- s'il est identique

 

25/07/05 Affichage mots/énoncés à trouver

Cas d'un exercice à trous avec des mots définis : 1 mot ou énoncé est affiché par ligne.

Si le créateur décide d'enlever par exemple "court of justice", "The Supreme court" et "the International Court of Justice", chacun de ces énoncés sera affiché sur une ligne différente.

Exemple en ligne : CoChiracDefPrestige + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

18/07/05 Aide à la mémorisation

 Une nouvelle possibilité d'aide à la mémorisation vient d'être ajoutée : l'utilisateur peut définir éventuellement le nombre de lettres qui lui seront données. En voici un exemple en ligne : VocAnimals (dans la première partie du menu.) + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

Le bouton est rendu automatiquement accessible
1°) s'il s'agit d'un outil d'aide à la mémorisation,
2°) si l'utilisateur se trouve dans une partie "aide à la mémorisation" d'un exercice.

Sinon, il disparaît (deuxième partie du menu.)

 

17/07/05 Affichage "auteur" et "titre"

 La taille du texte est automatiquement adaptée aux dimensions des champs "Auteur" et "Titre".
Ceci évite l'apparition d'une barre de défilement.

 

25/05/05 Choix des couleurs :

 Un bouton de gestion des couleurs a été ajouté sur la page titre, en bas à gauche.

 

24/05/05 Aide générale

Il est possible de définir pour quelles questions, le texte d'aide générale est accessible (bouton "H".)
- ajouter une colonne dans le tableau-source.
- écrire un 0 sur la ligne, chaque fois que l'on ne veut pas donner accès à cette aide.

J'ai utilisé cette possibilité pour interdire l'accès à une "Wordbank" dans un didacticiel de compréhension orale.
Celle-ci, accessible au niveau 2, ne l'est plus au niveau 1.

Voir
l'exemple : CoChiracPrestige et le fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

22/05/05 Choix des couleurs :

Ajout de nouvelles possibilités. Le créateur peut, en utilisant le click droit,
- inverser les couleurs de fond et de texte des "objets"
- changer les couleurs des "objets" (champs et boutons.) individuellement,
- donner ces possibilités ou pas aux utilisateurs.

 

Fonctionnement :
Dans la version auteur, un bouton a été ajouté sur la page d'exercice, en bas à gauche. Si on clique dessus la question posée est : "Changer les couleurs : click droit sur les 'éléments' "   "oui"  "non"
En répondant "oui" le créateur se donne la possibilité de changer les couleurs comme décrit ci-dessus.

Pour autoriser aussi les utilisateurs à changer les couleurs, il faut cliquer sur le bouton d'option "couleurs". La 1ère question posée est : "L'utilisateur pourra changer la couleur des "objets"  "   "oui"  "non"
En répondant "oui" le créateur donne la possibilité à l'utilisateur de changer les couleurs, dans la mesure où le bouton ajouté à la page d'exercice s'affichera également dans la version utilisateur.

Un exemple : CoChiracPrestigeL1 + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

16/05/05 Exercice à trous :

Correction d'un dysfonctionnement. Ceci concerne uniquement la création d'un exercice à trous pour lequel le créateur donne lui-même les mots ou groupes de mots à enlever. Les deux autres types ("Enlever un mot sur..." et "C-test") ne sont pas concernés.

 

A cette occasion je vous signale que les potentialités de Genexi sont maintenant telles que, si je peux tester tous les nouveaux ajouts ou modifications d'options, ce ne peut évidemment pas être à grande échelle.

Il m'est également difficile, compte tenu du nombre sans cesse croissant d'options, de tester le bon fonctionnement "relatif" de toutes. J'en fais un maximum mais cela ne saurait égaler les tests effectués par une équipe complète de développement.

Je compte donc sur l'équipe que nous formons, et vous demande de bien vouloir prendre le temps de me signaler les dysfonctionnements que vous constateriez. J'ai eu l'occasion dernièrement de constater à quel point ce mode de fonctionnement pouvait être efficace, et je remercie une fois encore toutes celles et ceux qui participent ainsi à faire de Genexi ce qu'il est devenu.

 

15/05/05 Exercice à trous :

l'apparition, pour l'utilisateur, des mots manquants (champ vert sous la zone de réponse) peut être définie pour chaque "question". Cette option est maintenant également fonctionnelle pour les exercices à trous dans lesquels les mots à trouver ont été définis par le créateur.

Dans le tableau source, une colonne est ajoutée. L'auteur écrit uniquement un 0 ("zéro") en face des "questions" pour lesquelles les mots n'apparaîtront pas.

 

12/05/05 Choix des couleurs

Pour modifier les couleurs, le créateur a désormais 3 possibilités
- une palette : cliquer sur le bouton correspondant (texte, fond ou arrière-plan) puis sur la couleur choisie parmi celles présentes dans la palette.
- un spectre : déplacer la "cible" et régler la luminosité (curseur sur la droite)
- la définition des nombres composant les nuances de rouge, de vert et de bleu (un par un ou tous ensemble)

 

Dans chaque cas, le changement est effectué immédiatement. On peut donc en constater les effets avant validation.

 

09/05/05 Choix des couleurs

Le créateur peut désormais modifier la couleur
    de l'arrière plan,
    des boutons (fond et texte)

(Voir les boutons des options correspondantes)

 

04/05/05 Temps de réponse

Possibilités offertes au créateur :
- Temps accordé
        A- identique pour toutes les questions
        B- peut être défini pour chaque question.
                - ajout d'une colonne dans le tableau-source.
                - si, pour une question, rien n'est indiqué dans cette colonne, 2 possibilités
                            - le temps est illimité
                            - la durée par défaut est appliquée (durée définie par le créateur, s'il choisit cette option.)

 

             Pour A comme pour B une série de 5 choix est proposée
                1° Affichage automatique de la réponse attendue si la limite de temps est atteinte => OUI / NON
                2° Possibilité offerte à l'utilisateur de moduler la durée du temps accordée => OUI / NON
                        - Si cette modulation est possible, 6 niveaux lui seront proposés en relation avec les niveaux de compétence langagière du Cadre Commun de Référence établi par le Conseil de l'Europe :
                                A1 : le temps défini par le créateur sera doublé (coef. 2)
                                A2 : le temps défini par le créateur sera augmenté des deux tiers (coef. 1.66)
                                B1 : le temps défini par le créateur sera augmenté d'un tiers (coef. 1.33)
                                B2 : le temps défini par le créateur sera conservé, (coef. 1)
                                C1 : le temps défini par le créateur sera réduit d'un quart (coef. 0.75)
                                C2 : le temps défini par le créateur sera divisé par deux (coef. 0.5).
                        - Si cette modulation est possible,
                                l'utilisateur pourra faire évoluer son choix en cours d'exercice => OUI / NON
                3° L'utilisateur pourra passer à la suite avant la fin du temps imparti => OUI / NON
                4° Si l'utilisateur ne donne pas de réponse, ce sera considéré comme une mauvaise réponse => OUI / NON
                5° Lorsque le temps accordé est écoulé, passage automatique à la question suivante => OUI / NON

N.B. : OUI / NON signifie que le choix est laissé au créateur de valider ou pas cette option.

 

03/05/05 Rapport .txt pour l'utilisateur

L'utilisateur peut coller, dans un fichier de son choix, le rapport d'utilisation tel qu'il a été défini par le créateur (voir contenu du rapport.txt).

Quand le créateur génère la version utilisateur, on lui demande s'il veut donner à l'utilisateur la possibilité de coller le rapport.
Lorsque l'utilisateur ferme le didacticiel, ce rapport est copié dans le presse-papier de Windows et on lui signale qu'il peut en coller le contenu dans un fichier de son choix.

Remarque : le créateur doit, bien sûr, s'assurer que le fichier rapport peut être copié (attention aux droits d'écriture sur les réseaux locaux).
 

01/05/05 Limitation tps de réponse et révision

Si une limitation du temps de réponse est fixée, l'option "révision" est automatiquement désactivée. Le créateur peut cependant valider cette option à nouveau.
 

30/04/05 Limitation tps de réponse

Si l'utilisateur peut fixer lui-même un niveau pour le temps de réponse, 6 lui sont proposés en référence aux "niveaux de compétences langagières" fixés d'après le Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe :
    - A1, A2, B1, B2, C1 et C2

    Le temps accordé par le créateur est alors affecté d'un coefficient multiplicateur qui est respectivement de
    - 2, 1.66, 1.33, 1, 2/3 et 1/3.

 

30/04/05 Limitation tps de réponse

Si une limitation du temps de réponse a été fixée, la consigne, s'il y en a une, apparaît automatiquement à l'utilisateur avant qu'il commence.

 

28/04/05 Accès à l'aide

Possibilité de fixer un nombre maximum d'appels à l'aide (boutons) par question.

Procédure : la question est posée quand le créateur clique sur le bouton d'option "Aide btn/ch/gale"

 

22/04/05 Rapport .txt

Modification :

    - Nouvelle possibilité : liste des questions (numéros) pour lesquelles la bonne, ou une des bonnes réponses attendues n'a pas été trouvée (demande de la solution ou abandon).

 

20/04/05 Rapport .txt

Modifications :

Le contenu du fichier.txt généré à chaque utilisation d'un didacticiel version utilisateur peut comporter
- Le texte des réponses. Si une bonne réponse est donnée, le message suivant est écrit dans le rapport :
    " Question 5 : OK=> 7 - The youngster was blowing a whistle "
    dans lequel
    " OK " signale que la bonne réponse a été trouvée
    " => " est suivi du N° de celle des réponses acceptées qui a été trouvée et du texte complet de cette réponse

- Les demandes de solution. Si la solution est demandée, le message suivant est écrit dans le rapport :
    " Question 5 : Sol 1 => The youngster was blowing a whistle "
    dans lequel
    " Sol 1 "  indique que c'est la première solution attendue qui a été affichée
    " => " est suivi du texte complet de cette solution.

 

20/04/05 clavier "langues romanes"

Un clavier "langues romanes" (sauf le roumain car je n'ai pas les signes propres à cette langue) vient d'être ajouté. L'utilisateur peut donc y avoir recours si le créateur lui en laisse la possibilité.

 

17/04/05 boutons d'options

Les boutons d'options changent d'aspect si l'option à laquelle ils correspondent n'a plus la valeur par défaut.

Le créateur a ainsi une vision globale des options qui ont été modifiées.

Pour avoir le détail il suffit de consulter l'état des options.

 

09/04/05 limitation du temps de réponse

Dans le cas où le temps varie selon les questions, le créateur indique le temps accordé pour chaque réponse dans une colonne de son tableau-source.

Pour les cases où rien n'est indiqué, l'auteur peut soit définir une durée par défaut, soit décider qu'il n'y aura pas de limitation de temps.

 

04/04/05 commentaires : phonétique

Il est maintenant possible d'insérer de la phonétique dans les commentaires, si un mot ou énoncé n'est pas trouvé dans la réponse de l'utilisateur.

En projet (Id° pour commentaires envoyés si mot ou énoncé trouvé dans la réponse de l'utilisateur.)

Exemple et tableau-source en préparation

 

3/04/05 Limitation de temps

Il est désormais possible de laisser à l'utilisateur la possibilité de gérer le temps accordé pour chaque réponse.

 

2/04/05 Limitation de temps

Définition pour chaque question du temps accordé à l'utilisateur.

25/03/05 Outil memo partiel + test :

Il est désormais possible d'associer dans un même didacticiel outil de mémorisation et test.

Vous pourrez donc dans un premier temps aider vos étudiants à mémoriser des données puis leur offrir la possibilité de s'auto-évaluer.

Pour le créateur :
- il est possible de partir d'un seul tableau-source.
- les données à mémoriser sont placées en premier.
- il indique où s'arrêtent les données à mémoriser.

Afin d'aider l'utilisateur à se repérer il est préférable, mais non obligatoire, de créer un menu.

 

Voici un exemple

    de fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

    du didacticiel correspondant

 

16/03/05 Exercice à trous :

l'apparition, pour l'utilisateur, des mots manquants (champ vert sous la zone de réponse) peut être définie pour chaque "question".

Dans le tableau source, une colonne est ajoutée. L'auteur écrit uniquement un 0 en face des "questions" pour lesquelles les mots n'apparaîtront pas.

J'ai utilisé cette possibilité dans un exercice préparatoire à l'exercice de compréhension orale "Tsunami".

Dans la 4ème et dernière partie du menu, les mots à trouver n'apparaissent pas à l'utilisateur alors qu'ils apparaissent dans les 3 premières parties. J'ai mis un 0 devant chacune des "questions" de la 4ème partie (voir le tableau source : lien plus bas)
Dans la 1ère partie 1 mot sur 3 est effacé,
dans la 2ème 1 mot sur 2,
dans la 3ème 1 mot sur 1, c'est à dire tous les mots, mais ils sont affichés dans le désordre contrairement à ce qui se passe dans la 4ème partie. On suppose que l'utilisateur qui aura fait les 3 premières parties, et donc aura écouté l'enregistrement de nombreuses fois, saura alors surmonter la plupart des difficultés.

 

Voici
le
fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)
le lien vers
cet exercice préparatoire
le
fichier-source (colonnes de droite de ce fichier) 
le lien vers
l'exercice de compréhension orale

 

Si vous utilisez Genexi, je peux vous envoyer les tableaux-sources au format .rtf  ET  les didacticiels.

 

 

13/03/05 Exercice à trous :

Il est désormais possible de varier le nombre de mots enlevés à chaque question.

Dans le tableau source, une colonne est ajoutée. Les numéros qui y figurent indiquent la fréquence d'effacement. L'auteur la copie dans GenexiAC s'il souhaite faire varier la fréquence d'effacement des mots dans un même exercice.
On demande également à l'auteur d'indiquer une fréquence d'effacement par défaut. Ainsi, il n'est pas obligé de renseigner toutes les lignes de la colonne.
Par exemple si 3 est indiqué, cela signifie qu'un mot sur trois devra être retrouvé par l'utilisateur. S'il n'y a aucun numéro, c'est la fréquence d'effacement par défaut qui est appliquée.

 

J'ai utilisé cette possibilité pour créer un exercice préparatoire à l'exercice de compréhension orale "Longevity".

Voici
le
fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)
le lien vers
cet exercice préparatoire
le
fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)
le lien vers
l'exercice de compréhension orale

 

Si vous utilisez Genexi, je peux vous envoyer les tableaux-sources au format .rtf  ET  les didacticiels.

 

04/03/05 Memo : maximum de questions

Pour les "outils de type memo" (aide à la mémorisation), quand le nombre maximum de questions est atteint, on propose à l'utilisateur de revoir uniquement les questions qui lui ont posé problème.

Voici un lien vers un exercice de ce type + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

04/03/05 Memo : maximum erreurs / questions

Pour les "outils de type memo" (aide à la mémorisation), si l'utilisateur peut définir le nombre maximum d'erreurs, ce nombre maximum est gardé en mémoire dès qu'une valeur est entrée, et lui est proposé s'il clique sur le bouton "Nbre max. d'Erreurs" lors d'une utilisation suivante . Il peut alors confirmer ou en changer s'il le souhaite.

Le même dispositif a été ajouté pour le nombre maximum de questions.

Voici un lien vers un exercice de ce type + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

03/03/05 Analyses multiples : boutons correspondant aux analyses

S'il y a possibilité d'analyses multiples, le bouton " OK? " devient " OK?1 " afin de bien indiquer à l'utilisateur qu'en cliquant dessus sa réponse est analysée par rapport à la 1ère réponse prévue par le créateur.
Un bouton " 1 " a également été ajouté dans la visionneuse qui affiche désormais au minimum deux boutons ( " 1 " et " 2 ") et au maximum 17 boutons.

Liens vers un exercice de ce type +vers fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

 

 

26/02/05 Analyses multiples

Dans les messages envoyés à l'utilisateur, il y a un rappel systématique du numéro de la réponse avec laquelle sa propre proposition de réponse est comparée.

Le bouton sur lequel l'utilisateur clique (2 ou 3 ou ...) se colore de manière à le mettre en évidence.

Voici un lien vers un exercice de ce type

 

 

25/02/05 Analyses multiples

 

Remarque liminaire
Cette nouvelle option est la concrétisation d'un long travail de recherche-développement.
En termes de conséquences, le champ des possibles est si vaste que je ne peux les tester tous. Le réseau des utilisateurs est donc précieux pour
me signaler d'éventuels dysfonctionnements, de possibles améliorations, des modifications souhaitées. Plus ces modifications sont particulières et plus il est intéressant de les proposer :
    pour vous, car aucun outil du commerce ne répondra de manière aussi individualisée à vos souhaits,
    pour moi, car mon travail de recherche s'enrichit ainsi.

   
Les tests menés sur cette nouvelle option me permettent cependant de l'intégrer sans trop de risques à la prochaine mise à jour de GenexiAC, celle que vous recevrez début mars 2005.

 

Rappel du dispositif
Possibilités de l'analyse de la réponse entrée (= suivi apprenant interactif immédiat)
3 niveaux d'analyse + aide au déplacement des mots/groupes. (+éventuellement repérage des erreurs de ponctuation et de casse)
    - au niveau 1, identification et coloration
        des mots corrects et bien placés (en vert),
        des mots corrects mais mal placés ou répétés inutilement (en bleu),
        des mots non reconnus (en rouge)
        des groupes corrects mais mal placés (en marron)

        - au niveau 2 (portant sur les mots rouges après l'analyse de niveau 1) : comparaison avec tous les mots de la 1ère bonne réponse attendue.  Soulignement des mots
        avec une lettre en trop
        avec une lettre inexacte
        avec une lettre en moins
        avec deux lettres inversées
        avec deux lettres inexactes

        - au niveau 3 (portant sur les mots rouges après l'analyse de niveau 1 et éventuellement de niveau 2) : comparaison avec le mot de la 1ère bonne réponse attendue occupant la même place que le mot rouge. Coloration et soulignement des lettres
        correctes et bien placées (en vert),
        correctes mais mal placées ou répétées inutilement (en bleu),
        non reconnues (en rouge sans soulignement).

 

Description de la nouvelle possibilité

    Tout ce dispositif (3 niveaux d'analyse + aide au déplacement des mots) se faisait par comparaison à la 1ère bonne réponse attendue. Si d'autres bonnes réponses étaient acceptées, il fallait que l'utilisateur les écrive en entier, faute de quoi sa réponse était comparée uniquement avec la 1ère bonne réponse attendue.

Le créateur peut maintenant donner la possibilité à l'utilisateur de comparer sa réponse avec chacune des bonnes réponses attendues. Tout le dispositif rappelé ci-dessus continue de s'appliquer.

Pour le créateur
   - Click sur le bouton d'option "Analyses mutipl" (dans la version française ), "Multiple analyses" dans la version anglaise).

        - Réponse à la question "Si plusieurs réponses sont acceptées, l'analyse pourra être effectuée sur plusieurs ?" par "oui" ou par "non".

Pour l'utilisateur (si l'option a été activée par le créateur)
    - un bouton ( + ) apparaît, éventuellement, au dessus du bouton permettant l'analyse de niveau 1 (" OK? ")
    - condition : question pour laquelle le créateur de l'exercice a donné plusieurs bonnes réponses possibles.
    - en cliquant sur ce bouton ( + ), une visionneuse s'ouvre et affiche autant de boutons qu'il y a d'autres réponses possibles ( 2, 3, ...),
    - l'utilisateur peut alors demander (click sur un bouton de la visionneuse : 2 ou 3 ou ...) que le texte qu'il a entré soit analysé par comparaison avec la bonne réponse 2 ou 3 ou ...
    - il peut demander cette analyse successivement avec chacune des bonnes réponses possibles.

 

22/02/05 Parcours d'apprentissage

L'auteur pouvait déjà définir, pour chaque question, vers quelle autre question, ou quelle autre ressource l'utilisateur est guidé selon que sa réponse est acceptée ou pas.

Il peut désormais également décider si cette "re-direction" sera soumise ou pas à l'approbation de l'utilisateur.
Si oui, une fenêtre de dialogue apparaîtra pour demander l'accord de l'utilisateur.
Sinon, un message s'affichera pour lui signaler cette "re-direction".

 

22/02/05 Message dans création

Lors du copier-coller des données, les messages ont été clarifiés, et précisé (rappel du type de données qui vont être copiées).
Exemple du message apparaissant si un créateur clique sur le bouton "Questions" :

***********************************************************************
 => Questions
COLLER dans GENEXI ce que vous venez de COPIER ?
(contenu actuel du presse-papier)

OUI        NON
***********************************************************************
 

 

20/02/05 Déplacement mots, Nom de la version

- Les générateurs Genexi, en continuelle évolution, ne peuvent être distribués avant d'avoir été suffisamment testés. La mention "bêta", qui a de ce fait un caractère superfétatoire, est retirée du nom de la version.
La prochaine version distribuée sera donc la Version  4.3.1 mars 2005 (ou 4.4.0 si des fonctionnalités sont ajoutées avant cette distribution).
Il en ira de même pour GenexiQCM et GenexiVoc

- Correction bug repéré dans le bouton de déplacement des mots

- Correction bug repéré dans le bouton d'analyse de niveau 2

 

18/02/05 Enregistrement audio

L'auteur peut permettre à l'utilisateur de s'enregistrer.

- Pour l'auteur :
ajout d'un nouveau bouton d'option "Enregistrement". Le fichier son ("eleve.wav") est enregistré dans le répertoire c:\Son_Genexi
Si le répertoire n'existe pas il est créé automatiquement

- Pour l'utilisateur :
un bouton lui permet de faire apparaître une visionneuse avec 3 boutons :
    un pour s'enregistrer
    un pour arrêter l'enregistrement
    un pour se ré-écouter

    Lorsqu'il arrête l'enregistrement, un fichier "eleve.wav" est enregistré en local dans "c:\Son_Genexi ". Si ce répertoire n'existe pas, il est créé automatiquement.
Attention aux droits d'écriture : l'utilisateur doit avoir le droit d'enregistrer un fichier son (eleve.wav), voire de créer un répertoire, dans le cas où cela est nécessaire.

 

14/02/05 Analyse niveau 2 : 2 lettres inexactes

- Au niveau d'analyse 2, pour simplifier la compréhension des messages, chaque mot rouge, quelle que soit sa longueur, est comparé à tous les mots de la (1ère) bonne réponse attendue, et le message qui apparaît, éventuellement est le suivant :
"Mot ... : nombre de lettres OK, mais 2 lettres à remplacer."
La place qu'occupe le mot concerné dans la réponse de l'utilisateur est rappelée ainsi que le mot lui-même.
Cela signifie qu'il y a un mot de la réponse attendue qui a le même nombre de lettres, mais que 2 de ses lettres sont différentes.
 

    Cas des mots de 2 lettres écrits par l'utilisateur :
s'il y a, dans la (1ère) bonne réponse attendue, un mot de 2 lettres et qu'aucune des 2 lettres ne correspond, le message suivant apparaît :
"Mot ... : les 2 lettres du mot sont inexactes."
La place qu'occupe le mot concerné dans la réponse de l'utilisateur est rappelée ainsi que le mot lui-même.

 

13/02/05 Analyse niveau 2 : 2 lettres inexactes

- Au niveau d'analyse 2, on signale les mots dont les 2 lettres sont inexactes : cas des mots du texte entré n'ayant que 2 lettres et qui toutes deux sont inexactes.

 

13/02/05 Mots marron

- Modification de l'analyse et du message
S'il y a plus de 3 mots marron qui se suivent, il est possible qu'il y ait plusieurs groupes.

- Déplacement des mots marron
Comme pour les mots bleus, si un mot marron est la répétition inutile d'un mot vert et que l'utilisateur demande l'ajout d'une flèche (bouton d'aide au placement des mots marron), aucune flèche n'est ajoutée, mais ce mot est encadré par des accolades : {-mot-}

 

13/02/05 Analyse niveau 2 et 3

- Amélioration du contenu des messages affichés pour aider l'utilisateur dans l'analyse de ses erreurs :
Niveau 2 et 3
Il est rappelé que ces niveaux d'analyse sont effectués uniquement à partir de la 1ère bonne réponse attendue, si plusieurs bonne réponses sont possibles.

Niveau 2
En plus sa place, le mot lui même est indiqué dans la boîte de dialogue signalant le problème (1 lettre en moins, en trop, inexacte ou 2 lettres inversées.) Ex: "1 lettre inexacte pour le mot 7 ( Tesday )"

Texte de l'étiquette apparaissant au passage du curseur sur le bouton 2 :

Comparaison des mots rouges de VOTRE réponse avec TOUS les mots de LA BONNE REPONSE

les mots rouges de votre réponse seront soulignés, s'il existe dans la bonne réponse un mot avec

- 1 lettre en moins,

- 1 lettre en plus,

- 1 ou 2 lettres différentes,

- 2 lettres inversées.

(Si plusieurs bonnes réponses sont acceptées, cette analyse n'est menée qu'avec la 1ère bonne réponse attendue.)

DONC, APRES AVOIR CLIQUE SUR CE BOUTON,

POUR VOUS APPROCHER DE LA (1ERE) BONNE REPONSE ATTENDUE :

- mot entièrement rouge, sans être souligné -> au moins 3 lettres fausses, ou 2 lettres + 1 ou plusieurs lettres manquantes.

- mot rouge souligné -> lisez le résultat de l'analyse (voir sous cette étiquette) et ajoutez, retirez 1 lettre, changez 1 ou 2 lettres, ou inversez 2 lettres.


Niveau 3
Texte de l'étiquette apparaissant au passage du curseur sur le bouton 3 :

Maintenant, chaque mot rouge va être comparé UNIQUEMENT avec LE MOT de la bonne réponse attendue DONT IL OCCUPE LA PLACE.

Chacune de ses lettres sera colorée

- en rouge, si elle n'est pas dans le mot dont il occupe la place,

- en vert et soulignée, si elle se trouve à la même place,

- en bleu et soulignée, si elle se trouve dans le mot, mais à une autre place, ou si elle est répétée inutilement.

 

DONC, APRES AVOIR CLIQUE SUR CE BOUTON

- mot entièrement rouge, sans être souligné -> à supprimer

- mot ayant au moins une lettre soulignée

- laissez les lettres vertes à la même place,

- supprimez les lettres rouges,

- déplacez les lettres bleues (supprimez si répétition inutile),

- éventuellement, ajoutez une ou plusieurs lettres.

12/02/05 Analyse niveau 2 : 2 lettres inexactes

- Au niveau d'analyse 2, on signale les mots dont 2 lettres sont inexactes.

 

25/01/05 Memo: maximum de questions

- En choisissant de créer un outil de mémorisation, l'auteur peut définir un nombre maximum de questions ou laisser à l'utilisateur la possibilité d'en fixer un.

    Si un nombre maximum a été fixé (par l'auteur ou par l'utilisateur), l'interrogation s'arrête lorsque ce nombre est atteint. L'utilisateur peut alors recommencer ou quitter.

 

05/01/05 Recopie solution

- Passage immédiat à la suite quand la bonne solution a été recopiée (cas où l'auteur a choisi l'option recopie de la bonne solution si abandon).

 

12/12/04 Ouvrir document

- En cas de bonne ou de mauvaise réponse, et dans les conditions fixées par le créateur, il est maintenant possible de provoquer l'ouverture de tout type de document sans fermer le didacticiel : document texte, présentation, son, vidéo...

 

08/12/04 Lancer "exercice"

- Le dispositif d'envoi vers une autre question a été appliqué à l'envoi vers d'autres exercices et pages Web.

    Il est donc maintenant possible de définir des parcours d'apprentissage en fonction des réponses faites à chaque question.

    Comme dans la définition d'un parcours d'apprentissage interne au didacticiel, l'auteur peut définir le nombre d'essais avant que le dispositif s'applique.

 

- A l'étude : - même dispositif en cas de bonne réponse.

                    - possibilité pour l'auteur d'imposer les dispositifs (faux/bon/interne/externe) ou de laisser le choix à l'utilisateur.

 

04/12/04 Limitation nombre d'essais (si JUSTE, aller à...)

- Le créateur peut définir le nombre d'essais limite, au-delà duquel le dispositif (envoi vers une autre question en cas de bonne réponse) ne s'applique plus.

    Il peut définir un nombre de tentatives identique pour l'ensemble de l'exercice, ou faire varier ce nombre avec chaque question. Dans ce dernier cas, il faudra ajouter une colonne au tableau source. Dans cette colonne sera indiqué le nombre d'essais limite. Avant de copier le contenu de la colonne, le nombre d'essais limite par défaut est demandé (entre 1 et 999) de sorte que si rien n'est indiqué pour une question, c'est ce nombre dont il sera tenu compte.

 

04/12/04 Limitation nombre d'essais (si FAUX, aller à...)

- Le créateur peut définir le nombre d'essais accordés avant que le dispositif (envoi vers une autre question en cas d'erreur) s'applique.

    Il peut définir un nombre de tentatives identique pour l'ensemble de l'exercice, ou faire varier ce nombre avec chaque question. Dans ce dernier cas, il faudra ajouter une colonne au tableau source. Dans cette colonne sera indiqué le nombre d'essais accordés. Avant de copier le contenu de la colonne, le nombre d'essais par défaut est demandé (entre 1 et 999) de sorte que si rien n'est indiqué pour une question, c'est ce nombre dont il sera tenu compte.

 

03/12/04 Si juste, aller à...

- Il est possible d'imposer la question suivante en cas de bonne réponse.

    Ajout d'une colonne dans le tableau source comportant éventuellement le numéro de la question vers laquelle l'utilisateur sera envoyé si sa réponse est acceptée.

- Si une cellule de la colonne est vide, le "saut" à une autre question ne sera pas effectué et l'interrogation se déroulera normalement.

- Dans GenexiAC : après avoir copié la colonne, cliquez sur le bouton "Si juste->" dans la fenêtre "Réponses"

- Il est possible de définir un parcours d'apprentissage (pour le moment interne à un didacticiel).

 

- En projet :

        dispositif permettant l'envoi vers un autre exercice en cas de bonne réponse et en cas de réponse non acceptée.

02/12/04 Si faux, aller à...

- Il est possible d'imposer la question suivante en cas de mauvaise réponse.

    Ajout d'une colonne dans le tableau source comportant éventuellement le numéro de la question vers laquelle l'utilisateur sera envoyé si sa réponse n'est pas acceptée.

- Si une cellule de la colonne est vide, le "saut" à une autre question ne sera pas effectué et l'interrogation se déroulera normalement.

- Dans GenexiAC : après avoir copié la colonne, cliquez sur le bouton "Si faux->" dans la fenêtre "Réponses"

- Il est possible de définir un parcours d'apprentissage (pour le moment interne à un didacticiel).

 

- En projet :

        même dispositif en cas de bonne réponse

        définition du nombre d'essais accordés avant l'application du dispositif

        dispositif permettant l'envoi vers un autre exercice

25/11/04 Répétition inutile

Cas d'un mot bleu qui est la répétition inutile d'un mot vert. Si l'utilisateur demande l'ajout d'une flèche (bouton d'aide au placement des mots bleus), aucune flèche n'est ajoutée, mais ce mot est encadré par des accolades : {-mot-}

11/11/04 Ordre relatif

Le premier mot d'un groupe à déplacer est précédé de ¤¤.

L'utilisateur peut ainsi savoir si une suite de "mots marron" est composé de plusieurs groupes différents.

08/11/04 Enoncé non trouvé

Possibilité d'afficher un commentaire particulier si un mot ou énoncé n'a pas été trouvé dans le texte entré par l'utilisateur. Pour le moment, un seul mot ou énoncé par "question" peut provoquer cet affichage.

07/11/04 Boutons "2" et "3"

S'il y a possibilité d'analyse de niveau 2 et 3, le bouton "3" n'apparaît que quand une analyse de niveau 2 a d'abord été demandée par l'utilisateur.

06/11/04 Memo : maximum de questions

Si l'option "Memo" est choisie, l'auteur peut
    - autoriser un nombre de questions illimité,
    - définir un nombre maximum de questions. Au-delà, l'utilisateur recommencera au début ou quittera.
    - donner à l'utilisateur la possibilité de définir lui-même/elle-même ce nombre maximum de questions.

 

2/11/04 Boutons "analyse plus fine" et "flèche"

Désormais, les boutons permettant les analyses de niveau 2 et 3 ainsi que le bouton d'aide au déplacement des mots bleus n'apparaissent que s'ils ont une utilité, autrement dit s'il y a au moins un mot rouge ou un mot bleu.

 

9/10/04 Mot(s) non trouvé(s)

Possibilité de définir des mots ou énoncés, qui provoqueront l'affichage d'un commentaire s'ils n'apparaissent pas dans le texte entré par l'utilisateur : "Il manque ..." + le(s) mot(s) non trouvé(s)
Pour l'auteur : ajout d'une colonne dans le tableau source.

 

8/09/04 Memo: revision des erreurs

Utilisation de GenexiAC comme outil d'aide à la mémorisation.
Si un nombre maximum d'erreurs a été fixé, par le créateur ou par l'utilisateur, lorsque celui-ci est atteint, l'utilisateur peut ne revenir que sur les questions qui lui ont posé problème. Bien sûr, il peut toujours revenir au début, quitter ou, s'il a opté pour l'ordre linéaire, retourner 20 questions en arrière.

 

28/08/04 Texte à trou : champ vert avec mots à écrire

Dans un exercice de type "texte à trou", l'auteur peut choisir de proposer à l'utilisateur les mots qu'il devra écrire. Dans ce cas, les mots apparaissent dans le champ vert. En passant le curseur sur ce champ, l'utilisateur en fera disparaître les mots déjà écrits. Pour les faire réapparaître, il lui suffira de passer le curseur sur le petit rectangle vert ( " >> " ) en haut, à gauche du champ vert.

 

27/08/04 Ordre relatif

Finalisation de l'option "ordre relatif" qui permet de signaler à l'utilisateur si des mots de sa réponse se suivent comme dans la bonne réponse attendue. Ils sont dans ce cas colorés en "beige foncé". En outre, un message apparaît dans le texte explicatif.

Exemple => Basic: word reordering

 

24/08/04 Ponctuation

Par défaut, il y a 6 signes de ponctuation   ?  !  .  ,  ;  :

Mais il est désormais possible d'en définir d'autres (bouton d'option "ponctuation"), par exemple  " ou ( ou ¿ etc. ou d'en supprimer.

Dans le cas où la ponctuation n'est pas pertinente, tout signe n'étant pas considéré comme signe de ponctuation devra être écrit par l'utilisateur pour que la réponse soit exacte.

 

19/08/04 Apparition Aide / questions

Indépendamment de " l'aide champ " ou de " l'aide boutons" l'auteur peut définir un nombre d'essais minimum avant que " l'aide/questions" soit accessible.

Du côté auteur : la question lui est posée si une colonne " aide/questions " du tableau source est collée.

 

19/08/04 Aide / questions

Un texte d'aide différent peut être proposé pour chaque question.

Du côté auteur : ajouter une colonne au tableau source et remplir éventuellement les lignes. Comme habituellement, toutes les lignes n'ont pas à être complétées.

Du côté utilisateur : si de l'aide est disponible, un bouton "aide" apparaît. En cliquant dessus, le texte d'aide apparaît ou disparaît selon le cas.

 

19/08/04 X mots en trop

Une indication supplémentaire est donnée dans le texte qui rend compte de l'analyse de réponse. Elle consiste à signaler, le cas éventuel, combien il y a de mots en trop dans la réponse donnée.

 

17/08/04 Mots 'presque bons'

Lorsque, dans le texte écrit par l'utilisateur, un mot est proche d'un mot de la bonne réponse attendue (mot rouge souligné), il est précisé si dans ce mot
    - il manque une lettre,
    - il y a une lettre en trop,
    - une lettre est inexacte,
    - deux lettres sont inversées.

 

16/08/04 Commentaires : recherche plus fine & liens Internet

Il est possible, dans le nouveau dispositif, d'insérer un lien Internet dans un commentaire.

Le créateur peut donc définir des mots ou énoncés qui, s'ils sont écrits par l'utilisateur, provoqueront l'apparition d'un commentaire dans lequel figurera un lien Internet actif.

Il suffit au créateur d'associer tel ou tel mot ou énoncé à une adresse de site.

 

13/08/04 Document associé

Le créateur peut donner à l'utilisateur la possibilité de consulter un document (texte, audio, vidéo, ...) accessible pendant toute la durée de l'exercice.

 

10/08/04 Fin de la création d'une version 'light' de GenexiAC

     Cette version ne comprend qu'un nombre réduit d'options et permet une prise en main extrêmement rapide.

     Seules quelques catégories de données de base peuvent être intégrées : questions, réponses, aide...

     Il y a donc désormais 3 modes de création : expert, normal et light.

     Il est possible, par exemple, de créer un didacticiel en mode light, puis de reprendre ce didacticiel et de poursuivre la création en mode normal ou expert.

 

10/08/04 Commentaires : recherche plus fine

     La recherche de texte à commenter se fait désormais sur les mots.
    - Ex: si le créateur a défini  "open" comme devant être commenté, il faudra que le mot "open" soit trouvé dans le texte écrit par l'utilisateur. Ceci évite, par exemple, que le commentaire soit envoyé si "opening" est écrit.
    - Un groupe de plusieurs mots peut être défini comme source de commentaire. Dans ce cas, le commentaire ne sera envoyé que si l'ensemble des mots est trouvé.
    - Il est possible pour une même question de définir autant de mots et groupes de mots que souhaité. Dans ce cas le caractère séparateur est "§".
Ex: the opening § opens § opened the § the men § the French is
Dans ce cas si un ou plusieurs de ces 5 énoncés est trouvé dans le texte écrit, le ou les commentaire(s) associé(s) sera/seront affiché(s).

 

08/08/04 Options par défaut

     Il est désormais possible de réinitialiser toutes les options. Un bouton a été ajouté : "Etat initial". Il suffit de cliquer dessus pour que toutes les options reprennent leur valeur par défaut.

 

30/07/04 Textes à trous : mots définis

     Il est désormais possible de définir plus précisément ce qui sera enlevé d'un texte, que ce soit un ou plusieurs mots. Ex : faire disparaître toutes les occurrences de "warm up" sans pour autant que toutes les occurrences de "warm" ou de "up" disparaissent.

30/07/04 Apparition réponse attendue

     Si un temps limité est accordé pour répondre aux questions, le créateur peut décider de l'apparition automatique de la bonne réponse attendue dès que la limite de temps est atteinte.

27/07/04 Identification mots bleus répétés inutilement

     Après demande de "l'aide au déplacement", si un mot bleu n'a pas de flèche, c'est qu'il est répété inutilement.

16/07/04 Analyse + fine

Deux nouveaux niveaux d'analyse (2 et 3) peuvent être mis à la disposition de l'utilisateur. Le créateur doit pour cela activer l'option "Analyse + fine" (Finer analysis).
Il peut ensuite ajouter indépendamment le niveau 2, le niveau 3 ou les deux niveaux 2 et 3.Ceux-ci concernent les mots rouges (non reconnus après la première analyse)
Définition des niveaux :
    - le niveau 2 (mots "presque bons") : les mots rouges sont comparés à tous les autres mots de la solution attendue. Si l'un d'eux ne diffère que d'une lettre (en plus, en moins ou une seule lettre inexacte) ou si il y a une inversion de deux lettres, toutes les lettres du mot rouge sont soulignées.
    - le niveau 3 : chacun des mots rouges est comparé au mot qui occupe la même place dans la réponse attendue.
            * Si une lettre occupe la même place, elle est soulignée et colorée en vert
,
            * Si une lettre est bonne mais à une mauvaise place (ou répétée inutilement) elle est soulignée et colorée en bleu.

14/07/04 Déplacement mots bleus

     Si le créateur a activé l'option ("Mots bleus/aide"/"Blue words/help") l'utilisateur peut demander une aide concernant les mots colorés en bleu (mal placés ou répétés inutilement). Apparaît alors une flèche (<- ou ->) indiquant dans quel sens le mot doit être déplacé.

  

19/06/04 Consignes multiples

*      Lorsqu'il y a un menu, il est possible de donner une consigne différente pour chacune des parties.

 

18/06/04 Textes à trous : affichage mots à trouver

*      - Textes à trous : mots à enlever définis par l'auteur. Celui-ci peut décider qu'un mot ne sera affiché qu'une seule fois (champ vert) même s'il correspond à plusieurs trous du texte.

*       

18/06/04 Etat des options

*      Le texte présentant l'état des options peut être copié, et donc imprimé, etc.

*       

18/06/04 extensions reconnues

*      Ajout de l'extension .mpg pour l'affichage des documents associés.

*       

06/06/04 Etat des options

    Un important travail de simplification a été effectué. Il permet au créateur de connaître rapidement et à tout moment l'état de toutes les options.

    Il suffit, dans la fenêtre "Etat des options", de cliquer sur le bouton "Etat actuel".

    Le texte présenté est mis à jour automatiquement à la moindre modification.

04/06/04 Rapport .txt

    Pour chaque didacticiel créé avec GenexiAC, en mode auteur, il est possible à tout moment de définir ou modifier les informations qui figureront dans le rapport d'utilisation.

    Pour le moment :

- la date et heure de début d'utilisation,

- l'heure de fin d'utilisation,

- le nom et prénom de l'utilisateur,

- le nom du didacticiel,

- le numéro des questions,

- le texte entré par l'utilisateur,

- le score.

    Comme souvent en informatique presque tout est possible. L'intérêt de notre démarche de développement collaboratif est de faire en sorte que les besoins de tous puissent être satisfaits, pour le plus grand bien de chacun.

     

03/06/04 Signes espagnols

    Création d'un 'clavier espagnol' pour permettre aux utilisateurs de taper les voyelles accentuées (á, í, ó et ú) ainsi que ¿ et ¡.

 

26/05/04 Recopie de la solution

    Nouvelle option : en cas d'abandon (demande de la solution), il est possible d'imposer à l'utilisateur de la recopier.

     

16/05/04 Extensions NON reconnues

    Un message apparaît si une extension n'est pas encore reconnue par Genexi. Il suffit alors de le signaler pour qu'elle le soit.

     

15/05/04 Extensions reconnues

    Liste des extensions actuellement reconnues par Genexi. Signalez-moi toute extension ne s'y trouvant pas et que vous souhaiteriez utiliser. ".avi,.bmp,.dib,.did,.doc,.gif,.jpg,.jpeg,.mp3,.ogg,.pcx,.pcx,.pdf,.ppt,.pps,.ra,.ram,.rle,.rm,.rtf,.tif,.txt,.wav,.wma,.wmf,.wmv,.wmz,.xls".

     

28/04/04 Réseau "d'autoformation guidée"

    Possibilité de créer un réseau complet d'autoformation guidée". C'est un ensemble de didacticiels, que l'auteur peut lier les uns aux autres : un exercice lié est ouvert à la fin d'un exercice donné.

    . Du côté auteur :

·     possibilité de lier un autre exercice qui sera lancé à la fin de l'exercice en cours.

·     cette liaison peut être effectuée en local ou vers tout exercice en ligne

·     au lieu d'un exercice, l'auteur peut lier un site ou une page Html

·     possibilité de définir des niveaux de réussite (jusqu'à 10). Pour chacun d'eux, il est possible de lier des exercices, documents ou sites différents.

·     toutes les connexions, sauts d'exercice, retours arrière, etc. sont possibles. La navigation est donc très adaptable

·     des parcours complets d'apprentissage individualisés peuvent être élaborés en fonction des besoins propres à chaque contexte d'apprentissage, des choix de l'auteur, et du degré de réussite de l'utilisateur.

 

    Du côté utilisateur : lorsque la réponse à dernière question a été donnée, et éventuellement en fonction de son niveau de réussite, l'exercice lié est lancé, le site lié est atteint ou la page html liée est ouverte.

     

23/04/04 Score ajouté au rapport .txt

    Le score (en pourcentage) est automatiquement inclus au rapport .txt.
Cela facilite, par exemple, la constitution de groupes de niveau (tests de toutes formes donnés en début d'année.)

 

10/04/04 Aide et solution

    Il est possible de gérer le droit d'accès à l'aide (boutons d'aide) pour chaque question. Un bouton "aide" a été ajouté sur la page permettant d'entrer les "questions".

    Cela concerne les boutons d'aide et non l'utilisation comme aide des champs (vert et rouge). En effet, leur apparition est déjà modulée par question.
Pour utiliser cette possibilité il faut ajouter une colonne au tableau source.

*    Cette possibilité, valable aussi pour la solution, a été affinée de la façon suivante :
               - s'il y a un 1 dans la colonne du tableau source = accès (solution ou aide) autorisé

*                   - s'il y a un 0 = accès (solution ou aide) interdit

*                   - s'il n'y a rien = application de ce qui a été défini en option

*     

31/03/04 Solution

    Il est possible de gérer le droit d'accès à la solution pour chaque question. Un bouton "solution" a été ajouté sur la page permettant d'entrer les "questions".
Pour utiliser cette possibilité il faut ajouter une colonne au tableau source. Mettre dans cette colonne 1 ou 0 selon que l'accès est autorisé ou interdit

     

31/03/04 Excel

    On peut copier les données non seulement à partir d'un traitement de texte mais aussi à partir d'un tableur comme Excel

     

30/03/04 Aide

    Possibilité de donner accès à un texte d'aide identique pendant tout l'exercice

     

19/03/04 Modes

    Création d'un mode "expert" et d'un mode "normal"
Lors de la création, le mode expert évite l'apparition des fenêtres et messages de mise en garde, de confirmation, etc.

 

05/03/04 Memo : retour 10 questions en arrière

    Ajout d'une 3è possibilité quand le nombre maximum d'erreurs autorisées a été atteint. En plus de 1 "Recommencer au début" et 2 "Quitter" l'utilisateur peut choisir de 3 "reculer de 10 questions"

 

04/03/04 Site Web précédent

    L'auteur peut définir si l'utilisateur aura accès ou pas au site Web associé à la question précédente (dans le cas, bien sûr, où il y en a un)

    Du côté utilisateur : si l'auteur a associé un site Web à une question
      - apparition automatique d'un petit bouton carré en haut à droite permettant l'accès au site Web associé
      - selon que l'auteur lui en a laissé la possibilité ou pas, et si il a associé un site à la question précédente : apparition ou pas d'un 2è petit bouton identique permettant l'accès au site Web associé à la question précédente.

 

20/02/04 Apparition des bonnes réponses

    Il est possible de définir si l'utilisateur pourra afficher toutes les bonnes réponses, chaque fois que l'auteur en a prévu plusieurs.

    Du côté auteur : ajout d'un bouton d'option => "Ttes les R"/"All Answ.".

    Du côté utilisateur : si cette option a été activée, un bouton apparaît

·     en cas de bonne réponse

·     en cas de demande d'accès à la solution

·     si l'utilisateur clique sur ce bouton, une fenêtre s'ouvre. Dans celle-ci, sont affichées dans l'ordre toutes les réponses prévues par l'auteur.

 

19/02/04 Limite score pour Aide

    Il est possible de définir l'apparition du bouton "Aide" en fonction du score. Si cette option est activée, l'auteur fixe un seuil en pourcentage au-dessous duquel le bouton d'aide apparaît à l'utilisateur. En d'autres termes, tant que le score est supérieur à ce niveau seuil, le bouton d'aide n'est pas accessible.

    du côté auteur : cette option a été ajoutée au bouton "Aide".

 

16/02/04 Obligation de suivre les parties du menu

Voici un tableau qui peut vous permettre de mieux visualiser les nombreuses possibilités.

 

Parties du menu : ordre IMPOSÉ

Choix de l'utilisateur : ordre des questions

FIXE (linéaire)

ALÉATOIRE

Quand la dernière question d'une partie est atteinte

Apparition du bouton permettant le retour à la 1ère page (avec passage à la partie suivante)

Choix laissé

(option création)

OUI

NON

possibilité de refaire en boucle toutes les questions de la partie

 

 

 

passage à la partie suivante

********************

********************

*********************************************************************

Quand la dernière partie est terminée

Choix laissé

(option création)

Choix laissé

(option création)

OUI

NON

passage à la partie suivante

arrêt

passage forcé à la partie suivante

OUI

NON

Choix laissé

(option création)

OUI

NON

retour au début OU arrêt

arrêt

retour au début et passage à la partie suivante OU arrêt

arrêt

 

16/02/04 Répondre aux mêmes questions

    Cas où les questions sont posées de manière aléatoire :
l'auteur peut décider si l'utilisateur/trice aura la possibilité de répondre à nouveau aux mêmes questions quand toutes ont été posées.(Créateur : bouton d'option "Ordre quest.").

 

15/02/04 Obligation de suivre les parties du menu

    L'auteur peut décider si oui ou non, l'utilisateur devra effectuer les parties du menu proposé dans l'ordre, ou s'il aura la possibilité de choisir la partie avec laquelle il veut travailler.

    Dans le cas où l'ordre des parties du menu est imposé, il est toujours possible, à l'intérieur d'une partie, d'interdire ou d'autoriser le choix : apparition des questions dans un ordre linéaire (avec retour arrière possible ou interdit) ou apparition des questions dans un ordre aléatoire.

 

15/02/04 Réinitialisation du score

    L'auteur peut décider si oui ou non, l'utilisateur aura la possibilité de réinitialiser son score en cas de retour à la 1ère page.

    du côté auteur : cette option a été ajoutée au bouton "score".

 

14/02/04 Effacement par moitié

    Ajout d'une option permettant de proposer à l'utilisateur de retrouver un ou plusieurs textes en partie cachés. Il ne voit que la moitié inférieure ou supérieur de chaque ligne. Autrement dit, les lignes sont effacées par moitié dans un sens horizontal.

    C'est là une nouvelle illustration de la grande capacité d'adaptation de Genexi aux demandes des collègues. Ceci n'est possible que grâce aux échanges lors des présentations-ateliers.

 

08/02/04 Création d'un rapport.txt

·     L'auteur peut demander qu'un rapport (fichier .txt) soit créé automatiquement lors de toute utilisation d'un didacticiel.

·     L'utilisateur devra alors entrer son prénom et son nom à l'ouverture du didacticiel

 

    Caractéristiques du fichier ainsi créé

·     c'est un fichier .txt

·     il a comme nom le nom entré par l'utilisateur (en capitales) + _ + le prénom (1ère lettre capitale) + _ + la date (jj_mm_année) + _ + l'heure d'ouverture (hh_mn_sec) + l'extension .txt.
Exemple: MARTIN_Pierre_08_02_2004_09_12_23.txt

 

    Contenu du fichier

·     Pour le moment,

ligne 1 = "le " + date + "Début à "+ hh_mn_sec

ligne 2 = " - Utilisateur = " + NOM_Prénom

ligne 3 = " - Didacticiel = " + NomDuDidacticieljjh.tbk

ligne 4 = " Question " + numéro de la question + texte de la réponse entrée par l'utilisateur

ligne x = une ligne comme celle ci-dessus s'ajoute chaque fois que l'utilisateur demande l'analyse du texte qu'il a entré.

ligne x

ligne x

ligne x

Dernière ligne = "FIN =" hh_mn_sec (correspond à l'arrêt du didacticiel)

 

    Il sera possible, pour l'auteur, de choisir les informations à enregistrer dans le fichier .txt.
Exemple : nombre d'appels à l'aide, nombre de tentatives, texte de la question, etc.

    Comme toujours, je suis à votre écoute et j'ajouterai cela dès que j'aurai reçu des demandes, notamment au cours des présentations-ateliers.

 

    Par défaut, le fichier est enregistré dans le répertoire où se trouve le didacticiel. Mais l'auteur peut définir le chemin d'enregistrement du fichier en faisant référence à un chemin existant ou même en créant un sous répertoire. Dans ce cas la création d'un nouveau sous-répertoire n'est possible qu'en "descendant d'un niveau. EX: si le répertoire d:\gram\allemand existe on peut créer un sous-répertoire d:\gram\allemand\exercices mais pas d:\gram\allemand\exercices\subordonnees

 

    Dernière remarque : il faut vous assurer qu'il n'y a pas de restrictions en ce qui concerne les droits d'écriture. A voir éventuellement avec l'administrateur de votre réseau.

 

 

06/02/04 Genexi AC pour améliorer l'expression

    Utilisation de GenexiAC pour l'amélioration des compétences en expression.

Principe :

    du côté utilisateur : l'utilisateur entre un texte et des commentaires lui sont apportés en fonction de ce qui y est trouvé. Il peut alors apporter des modifications. Lorsque son texte ne provoque plus de commentaires, ou à tout moment, il peut le copier dans le presse-papier pour, éventuellement, une utilisation "extérieure" à GENEXI.

    du côté auteur : les mots à repérer dans le texte entré sont écrits dans une colonne, en utilisant § comme séparateur, et dans une autre colonne, les commentaires correspondants en utilisant le même séparateur.

Il est ainsi possible de constituer progressivement des "filtres d'analyse" à partir de l'observation des maladresses ou erreurs effectivement commises par les apprenants.

    Très pratiquement, l'enseignant peut, chaque fois qu'il repère chez l'apprenant une erreur ou maladresse, l'ajouter à son tableau avec un commentaire correspondant.

Remarque (01/02/04) aux membres du réseau GENEXI

(=Celles et ceux qui ont participé à une présentation-atelier)

 

    Depuis quelques mois, et grâce notamment à notre association Ranaclès, vous m'avez apporté beaucoup par vos encouragements, vos demandes et commentaires. Grâce à cela, GENEXI connaît un développement important tout en restant un outil à votre service, rapide, simple et extrêmement adaptable : notre pari du développement collaboratif est un succès.

Aussi, je vous demande d'être indulgent(e)s si vous découvrez des dysfonctionnements, et mieux encore de
me les signaler. En effet, plutôt que de tester les nombreuses modifications, je préfère vous en faire bénéficier au plus vite.

    Enfin, pour pousser plus loin la logique du développement collaboratif, je suis prêt à envoyer, avec le tableau source, tel didacticiel découvert sur le site et qui vous intéresserait tel quel, ou encore pour le faire évoluer selon vos choix.

 

01/02/04 Textes à trous

    Simplification de la présentation. Il est possible de créer trois types de textes à trous. L'accès à une de ces créations se fait au moyen d'un seul bouton (auteur=bouton sur page "questions": Texte à trous (3types)).

    Les trois types

    Un ou plusieurs textes entrés > effacement de 1 mot sur 2, 3, etc.

Dans le tableau source : une colonne suffit avec autant de lignes qu'il y a de textes, ou de parties de textes. Rappel ! Dans les tableaux sources, il ne doit y avoir ni saut de paragraphe, ni saut de ligne. Pensez à afficher les signes non imprimables pour les repérer et les effacer.

    Un ou plusieurs textes entrés > effacement de mots définis par l'auteur.

Dans le tableau source : deux colonnes, une avec autant de lignes qu'il y a de textes, ou de parties de textes, et une autre avec les mots à retirer. L'ordre dans lequel vous les écrirez n'importe pas.

    C test : un mot sur 2 est coupé par moitié.

Dans le tableau source : une colonne suffit avec autant de lignes qu'il y a de tests.

Ce test fonctionne, mais aura besoin de vos commentaires pour évoluer dans un sens qui vous convienne. Pour le moment il a pour objectif d'aider les étudiants à préparer cette forme de test. Encore une fois, il évoluera en fonction de vos demandes

 

 

31/01/04 Message(s) lié(s) au score

    L'auteur peut définir un message qui est envoyé lorsque le score arrive en dessous d'un certain seuil.

    Il a également la possibilité de définir un nombre de questions minimum avant que ce dispositif (message si score en dessous de ...) ne soit opérationnel.

    Les messages peuvent comporter du texte et même un lien vers un site Web. Dans le tableau source, ils doivent figurer dans une colonne message et sur la même ligne que la/les questions concernées. Il est en effet possible de varier le message en rapport à chaque question. Si on souhaite garder le même message pendant tout l'exercice, il suffit d'en faire un copier-coller sur toutes les lignes (une seule opération).

 

30/01/04 Solution affichée, ordre mots trouvés

    Lorsque plusieurs réponses sont acceptées (auteur=boutons sur page "réponses"), il est possible de forcer l'affichage de la première solution en cas de bonne réponse. (auteur=bouton d'option)

    si on accepte que la réponse soit considérée exacte quand plusieurs mots sont trouvés dans le texte entré par l'utilisateur (auteur=bouton sur page "réponses"), il faut que l'utilisateur respecte l'ordre des mots. Ex : si l'auteur accepte que la réponse soit considérée exacte à partir du moment où "must have been" est écrit par l'utilisateur, si celui-ci écrit "have must been" sa réponse sera refusée.

 

29/01/04 Texte(s) à trous, numérotation

*      Finalisation du dispositif de création de textes à trous

*      La numérotation des trous rendue optionnelle

 

28/01/04 English version

*      Fin de la mise en forme de l'interface double : français/anglais

 

24/01/04 Options par défault

*      Pour l'auteur, l'accès aux options par défaut est possible à tout moment.

 

14/01/04 Mise en garde si même nom

*      En début de création, si l'auteur donne un nom de didacticiel déjà existant, une fenêtre de mise en garde apparaît.

    Effectué également pour GenexiQCM et GenexiVoc.

13/01/04 Question dans zone réponse

    Une option permet à l'auteur de décider que le texte de la question sera aussi copié dans la zone réponse : là où l'utilisateur écrit. Ceci permet d'accélérer le temps de réponse dans le cas d'un exercice où la question est reprise en grande partie dans la réponse.

    Voir => un exemple

 

10/01/04 C_Test fin de la 1ère étape de développement

*    Un bouton permet à partir d'un texte la génération automatique d'un exercice de type C_test : un mot sur deux est coupé par moitié. Les mots d'une lettre restent inchangés. Si un mot comporte un nombre impair de lettres, la partie la plus longue s'efface. Ex : "He is a great manager" = "He i _ a great man _" 

    Le test commence automatiquement à la 2ème phrase.

10/01/04 Numérotation des " ____ "

    Les espaces remplaçant les mots sont automatiquement numérotés : bla bla bla " 1) ____ " bla bla bla bla " 2) ____ " bla bla bla, etc. pour faciliter le repérage.

09/01/04 Apparition des mots à trouver

    L'auteur peut décider si les mots à écrire seront présentés ou non à l'utilisateur, ou lui laisser ce choix.
Si les mots apparaissent, ils sont évidemment donnés dans le désordre. A chaque fois que l'exercice sera recommencé, les mots auront un ordre différent.
L'auteur peut sélectionner tous les mots d'un texte qu'il veut faire disparaître (exemple : du vocabulaire propre à un champ sémantique : le vocabulaire de l'analyse financière, les termes propres à la marine à voile, le vocabulaire de la critique littéraire, etc.). Il lui suffit d'en dresser ou d'en copier la liste.
GenexiAC efface automatiquement les mots indiqués chaque fois qu'ils apparaissent dans le texte, et les remplacent par " ____ ".
L'utilisateur doit écrire les mots manquants.

    début du remplacement de xxxx par ____ pour un mot manquant.

 

09/01/04 Création plus rapide d'un exercice à trous plus élaboré.

    L'auteur peut sélectionner tous les mots d'un texte qu'il veut faire disparaître (exemple : du vocabulaire propre à un champ sémantique : le vocabulaire de l'analyse financière, les termes propres à la marine à voile, le vocabulaire de la critique littéraire, etc.). Il lui suffit d'en dresser ou d'en copier la liste.
Avec un simple click sur le bouton approprié, GenexiAC efface automatiquement les mots indiqués chaque fois qu'ils apparaissent dans le texte, et les remplacent par " ____ ".
L'utilisateur voit le texte et il doit écrire les mots manquants.

 

02/01/04 Un mot sur...

    Accès partiel à la réponse.
L'auteur peut laisser à l"utilisateur la possibilité d'accéder partiellement à la réponse. Si c'est le cas, l'utilisateur définira lui-même le nombre de mots qui lui seront donnés : un sur deux, un sur trois, etc.

29/12/03 Liens web : 3 boutons

    ajout d'un bouton WebPrevious. Il permet de consulter le site Web associé à la "question" précédente.
Comme le passage à la question suivante se fait automatiquement, ce nouveau bouton WebPrevious permet à l'utilisateur de revenir sur les informations accessibles sur Internet et en relation avec la question qui vient d'être évoquée.

    En résumé, il y a donc 3 boutons Web
- 1 bouton toujours présent si l'auteur l'a souhaité et qui peut donner accès jusqu'à 5 sites Web différents  
- 2 autres boutons
          - l'un permettant de consulter un site Web associé à une question et AVANT de répondre à celle-ci
          - un autre permettant de compléter ces informations en consultant le site Web associé APRES avoir répondu à la question.
   Bien sûr, ces deux boutons n'apparaissent que si l'auteur leur a associé un site Web.

*            => Exemple (USA : les états et leur capitale)

 

28/12/03 Nombre d'erreurs "autorisées"

    Si l'option "Memo" est choisie, l'auteur peut
    - autoriser un nombre d'erreurs illimité,
    - définir un nombre maximum d'erreurs. Au-delà, l'utilisateur recommencera au début ou quittera.
    - donner à l'utilisateur la possibilité de définir lui-même/elle-même ce nombre maximum d'erreurs.
=> Exemple (aider à l'apprentissage des verbes irréguliers anglais de base)

 

 

26/12/03 Liens Web

    Il est possible d'associer un lien Web nouveau à chaque "question".
Ceci vient s'ajouter aux liens éventuellement disponibles pendant tout l'exercice (jusqu'à 5). Autrement dit, l'utilisateur pourra, en plus des 5 liens, accéder à un site qui pourra être différent et en rapport avec chaque question. Un petit bouton apparaît dans le coin supérieur droit si un lien Web a été prévu par l'auteur. Cette possibilité est illustrée dans un exemple de
carnet de vocabulaire interactif.

 

24/12/03 Memo

    Fin de l'intégration du projet "GenexiMemo" à GenexiAC
La possibilité de créer des exercices d'aide à la mémorisation a été ajoutée comme nouvelle option. Si cette option est choisie par l'auteur, le didacticiel créé propose à l'utilisateur de lire une série de questions, d'essayer de trouver la réponse, puis de comparer avec la solution proposée.
UN EXEMPLE
Une fois ce didacticiel d'aide à la mémorisation créé, il est possible par un simple click d'en générer un autre ayant la forme "Genexi Auto-corrector".

 

22/12/03 English version

    Début de la création d'une interface double : français/anglais

 

18/12/03 Analyse par lettre

    On peut définir un type d'analyse de réponse qui porte non plus sur les mots, mais sur les lettres. Dans ce cas, seules interviennent deux possibilités : bonne lettre à la bonne place => colorée en vert, sinon la lettre est colorée en rouge. Cette analyse se fait en fonction du numéro d'ordre d'apparition des lettres depuis le début du texte.

 

10/12/03 Taille des polices

    L'auteur peut définir la taille du texte dans les trois champs ("question"= là où apparaît ce qui est présenté à l'utilisateur, "Réponse" = là où l'utilisateur entre son texte, et "solution" = là où est écrite la solution attendue.)

 

07/12/03 Analyse par signe

    Dans le cas d'un texte écrit en phonétique, celui-ci est analysé pour chaque signe. Cette analyse se fait selon le numéro d'ordre des signes en commençant par la gauche.

 

31/10/03 polices phonétiques

    Il est maintenant possible d'utiliser les polices phonétiques. Pratiquement, cela signifie que l'on peut
    1°) proposer des énoncés en phonétique, ou comprenant des signes phonétiques
    2°) demander que l'utilisateur écrive tout ou partie de sa réponse en phonétique (avec un "clavier phonétique" intégré)

·         Cette nouvelle possibilité a pour autre avantage de permettre le traitement et l'intégration tout aussi simple des polices spéciales (symbol, alphabet grec, etc.)

      Démarche pas à pas

 

12/09/03 Analyse immédiate

·        L'option "Analyse par mot" permet d'effectuer une analyse "fine" après chaque mot écrit par l'utilisateur. C'est un moyen de guider de façon plus immédiate sa réflexion en lui permettant de corriger avant d'avoir entré tout le texte de sa réponse.

10/09/03 Enoncés Interdits

·        La réponse écrite par l'utilisateur est considérée inexacte (et donc soumise à l'analyse de réponse "fine") si un des énoncés donnés par l'auteur y est trouvé.

10/09/03 Enoncés illimités

·        Pour que sa réponse soit considérée exacte, il est possible de ne pas exiger de l'utilisateur qu'il écrive exactement l'un des textes correspondant à une bonne solution. En effet, dans le texte entré par l'utilisateur il est possible
      1) de détecter l'UN des énoncés entrés par l'auteur pour considérer la réponse comme exacte
      2 de détecter  TOUS les énoncés entrés par l'auteur pour considérer la réponse comme exacte
Elément séparateur = " § "
Si cette recherche n'est pas fructueuse, l'analyse de réponse "fine" est effectuée

Le nombre d'énoncés à rechercher est quasiment illimité (32 000 caractères)

 

09/09/03 Enoncés multiples à trouver

·        Texte entré par l'utilisateur considéré comme bonne réponse si un ou deux énoncés différents sont trouvés. L'auteur peut donc imposer que deux énoncés distincts soient repérés dans le texte entré par l'utilisateur.

 

07/09/03 Enoncé à trouver

·        Texte entré par l'utilisateur considéré comme bonne réponse si un énoncé (depuis une lettre jusqu'à un énoncé complet) y est trouvé.
Possibilité d'entrer plusieurs énoncés. Dans ce cas, si l'un d'eux est repéré, la réponse est considérée comme bonne. Séparateur = "§"

 

06/09/03 Possibilités de bonnes réponses

·        Il est possible de donner jusqu'à 17 réponses qui seront toutes considérées comme exactes.

 

01/09/03 bonnes réponses possibles

·        Il est possible de donner jusqu'à 5 réponses qui seront toutes considérées comme exactes. L'analyse du texte entré (coloration des mots, texte rapport, aide, etc.) se fait à partir d'une de ces réponses. Ceci permet à l'auteur d'orienter la démarche de l'utilisateur sans refuser d'autres solutions.

 

25/08/03 Liens web et commentaires

·        Il est possible d'insérer une adresse de site Web dans n'importe quel commentaire automatiquement affiché lorsque l'utilisateur écrit dans sa réponse un des mots ou fragments d'énoncé définis par l'auteur. Le lien avec ce site sera fait automatiquement et l'utilisateur pourra s'y connecter quand le commentaire apparaîtra.

??/08/03 "Guidage"

·     ajout de l'option "guidage". Cette option permet de conseiller / guider / orienter l'apprenant lorsqu'il quitte le didacticiel.
On lui demandera d'abord de donner son avis sur le niveau de difficulté :
J'ai trouvé ce didacticiel - très difficile - moyennement difficile - assez facile - très facile
Il accédera alors aux suggestions entrées par l'auteur. Ces suggestions lui seront proposées en fonction de son appréciation sur la difficulté du didacticiel. Elles pourront prendre la forme de commentaires, d'indication de ressources, de sites Web intéressants, etc.

??/08/03 visionneuse options

·        Ajout d'une page accessible grâce à une visionneuse et permettant l'ajout/modification des options

22/08/03 options par défaut

·        présentation, en début de création, des options par défaut. Ceci facilite "la prise en main" de la création. Bien que cette " prise en main" soit facile, je pense que ces indications sur les options aideront dans la réalisation des choix.

21/08/03 commentaire sur texte entré par l'utilisateur (feedback immédiat)

·        Il est possible de réagir immédiatement au texte entré par l'utilisateur. Pour cela, l'auteur entre une liste de mots et leur associe un commentaire (séparateur pour les mots et pour les commentaires = § ). GenexiAC repère automatiquement (dans le texte entré par l'utilisateur) le ou les mots ainsi définis par l'auteur et envoie immédiatement le commentaire correspondant.
Pour une même question il est possible d'entrer autant de mots (ou énoncés) que souhaité.
Si GenexiAC repère, dans le texte entré par l'utilisateur, plusieurs commentaires à faire, un bouton de suite apparaît. Ce bouton donne accès au(x) commentaire(s) suivant(s).

22/07/03 Deuxième bouton "document" - Choix de la première question

·        Possibilité d'associer à toute question un deuxième document Texte, de Présentation, Audio, Vidéo (les extensions suivantes ont été testées : .doc .rtf .txt .xls .ppt .ra .rm .ram .avi  ). Il est donc possible de "lier" directement deux documents de nature et/ou de contenu différents, et cela pour chaque question posée.

·        possibilité de laisser l'utilisateur définir à quelle question commencera l'exercice s'il choisit 'ordre fixe' ou si l'ordre fixe a été imposé par l'auteur.

 

16/07/03 Documents "associés"

·        Il est désormais possible d'associer à toute question un document Texte, de Présentation, Audio, Vidéo (les extensions suivantes ont été testées : .doc .rtf .txt .xls .ppt .ra .rm .ram .avi  )

15/07/03 Option revision

·        Le dispositif de révision rendu optionnel  (choix de l'auteur)

30/06/03 temps de réponse

·        L'auteur peut déterminer le temps accordé pour répondre aux questions (demande de l'équipe de Pau...). Cette option sera disponible avec les autres générateurs après test.

19/06/03 choix des options

·        le choix initial des options est rendu plus convivial.

05/06/03 Titre parties du menu

·        si un menu est créé, il est désormais possible de définir le titre de chacune de ses parties.

02/06/03 accès à la solution

·        L'auteur peut déterminer après combien de tentatives la solution sera accessible

01/06/03 aide (boutons+champs) - accès aux aides

·        L'auteur peut déterminer après combien de tentatives l'aide sera accessible

·        Il y a désormais deux formes d'aide possibles. 1°= l'existant è boutons d'aides (chacun permet l'apparition d'un mot de la réponse) 2°= nouveauté è l'auteur peut utiliser les champs (vert et rouge) pour y placer de l'aide. L'accès à ces champs est défini par l'auteur et est soumis aux restrictions éventuelles en relation avec le nombre de tentatives. En d'autres termes, il est possible
    - de ne jamais faire apparaître les champs / les boutons
    - de toujours faire apparaître les champs / les boutons
    - de ne faire apparaître les champs/les boutons que si l'utilisateur le demande
    - de ne laisser la possibilité à l'utilisateur de le demander qu'après un certain nombre de tentatives, nombre défini par l'auteur.

31/05/03 genexiAC + transcription

·        genexi.tbk est rebaptisé genexiAC pour éviter les confusions. Désormais, genexi désignera la série (genexiAC, genexiQCM, genexiVOC et genexiMEMO) et plus genexi auto-corrector.

    définition d'une méthode de création de didacticiels de transcription exploitant, entre autres, les ressources gratuites d'Internet.

·        Les boutons "audio" peuvent désormais être utilisés pour lire des enregistrements audio et vidéo en streaming (=lus directement sans téléchargement préalable). Cela simplifie considérablement les possibilités de création de didacticiels de compréhension.

26/04/03 Passage à la suite

·        ajout d'une option : l'auteur peut décider de n'autoriser le passage à la suite que lorsque la bonne réponse a été donnée. Parallèlement, il peut toujours décider des accès à l'aide et à la solution.

25/04/03 liens Internet

·        L'interface permettant l'ajout, la suppression ou la modification de liens Internet a été rendue plus conviviale.

24/04/03 Réinitialisation du score

*      Si il y a un menu, on demande à l'utilisateur si il veut réinitialiser son score lorsqu'il change de partie. (Commencer l'exercice, puis cliquer sur le bouton de retour à la première page => Commencez l'exercice, puis cliquez sur le bouton "1" = retour à la première page => EXEMPLE

22/04/03 Accès question précédente

*      ajout d'une option : si l'auteur choisit de proposer les questions dans un ordre fixe, il lui est possible d'interdire à l'utilisateur de revenir à la question précédente. Choisir "ordre fixe" dans => l'EXEMPLE

21/04/03 Création d'un menu

Version 2.5

*      Possibilité de créer un menu. Particulièrement utile pour des exercices de même structure mais portant sur des données différentes. => EXEMPLE

*      si l'option de choix aléatoire est retenue, lors du déroulement de l'exercice ce choix aléatoire sera limité aux "questions" de la partie choisie par l'utilisateur. Choisir ordre aléatoire dans => l'EXEMPLE

23/01/03 ordre mots dans réponse

·        ajout d'une option permettant à l'auteur de déterminer si l'ordre des mots, dans la réponse donnée par l'utilisateur, doit être pertinent.
Exemples d'utilisation :

·        demander d'entrer les noms de métiers entendus dans un extrait vidéo,

·        lister les éléments d'une image qui sont mentionnés dans un récit

·        donner les pièces d'un moteur qui interviennent lors d'une opération définie (sans rapport avec l'enseignement des langues)

·        etc.

2/11/02 casse (MAJ/min)

·        la détermination des erreurs de casse (MAJUSCULES/minuscules) a été affinée :

·        Précision plus grande des problèmes de casse : les lettres avec une casse incorrecte sont identifiées.

·        Il est désormais possible d'effectuer une analyse de la réponse donnée en tenant compte à la fois des contractions ET de la casse.

31/10/02 dernière tentative

·        Ajout d'un message destiné à prévenir l'utilisateur lorsqu'il atteint la dernière tentative (cas où l'auteur du didacticiel a limité le nombre de tentatives).

28/10/02 questions posées une seule fois

·        Version 2.3

·        Si l'exercice est fait avec l'ordre des questions aléatoire, une même question n'est posée qu'une seule fois. Quand toutes les questions ont été posées, l'utilisateur a la possibilité de recommencer, et de répondre à nouveau à toutes les questions.

20/09/02 nombre de tentatives

·        Ajout d'une nouvelle option : l'enseignant auteur peut décider du nombre de tentatives accordées à l'utilisateur.

20/08/02 ordre des questions

·        Ajout d'une nouvelle option : l'enseignant auteur peut décider de l'ordre dans lequel les questions seront posées. Il y a 3 possibilités 1°) questions posées dans l'ordre 2°) questions posées dans un ordre aléatoire 3°) choix laissé à l'utilisateur.

04/08/02 copie depuis le presse-papier - contractions

·        suppression de la scrollbar dans les champs des visionneuses (coller à partir du presse-papier)

·        affichage des premières lignes pour contrôle lors du collage.

·        les contractions sont acceptées grâce aux signes < et > (au lieu de µ et µ) ce qui rend la lecture plus facile pour les étudiants

·        01/08/02 Enregistrement + options

·        Version 2.2

·        Simplification des procédures d'enregistrement des didacticiels créés

·        Simplification des procédures d'enregistrement et de modification des options :
titre, auteur, énoncé, ponctuation, casse, score, accès à l'aide, accès à la solution, ajout/suppression de liens Internet.

 

31/07/02 images ou/et texte ou/et son ou/et Web

·        Version 2.1

·        Possibilité d'afficher une image au lieu d'un texte dans le champ en haut de l'écran.

·        Il est donc maintenant possible de présenter à l'étudiant 1°) un texte, question ou autre 2°) un fichier son 'court' 3°) un fichier son 'Long' 4°) une adresse de site 5°) une image (formats .bmp ou .gif ou .tif ou .dib ou .rle ou . wmf ou .pcx)

·        Il est possible de donner accès simultanément à ces ressources. On peut par exemple faire entendre un enregistrement et proposer une image tout en donnant la possibilité de se connecter sur un site. Bien sûr, ce n'est pas la multiplicité des ressources possibles qui donnera de la valeur à vos didacticiels, mais la pertinence de leur utilisation en rapport avec votre démarche pédagogique.

 

29/07/02 solution & réponse donnée + copie plus facile

·        Genexi Version 2.0

*      Si la solution est demandée par l'étudiant, le texte de sa réponse, éventuellement analysé (couleurs), reste affiché. Il peut ainsi comparer sa proposition de réponse avec la solution proposée par le didacticiel.
Lancez le didacticiel, choisissez "Theme" puis une lettre quelconque. Tapez une réponse et avant de valider, demandez la solution (bouton en bas à droite avec une clef). La bonne réponse attendue apparaît alors sous votre réponse, vous permettant ainsi une comparaison constructive.
Exemple + fichier-source (colonnes de droite de ce fichier)

·        Pour faciliter la copie des données dans les différents champs ("questions" "réponses" etc.) suppression du menu Edit des visionneuses et ajout d'un bouton "Coller...". C'est désormais en cliquant sur ce bouton que le contenu du presse-papier est collé directement dans le champ concerné. Ce champ est lui-même désactivé pour éviter tout collage avec le raccourci "ctrl-c".

·        Suppression de la page "entrée". Les données ne peuvent plus être entrées que par les différentes visionneuses et le bouton "coller...".

27/07/02 audio 'longs'

·        possibilité d'inclure des fichiers "audio longs".

·        possibilité de mettre un nom de fichier .wav  que l'étudiant entendra à la place du texte de la question. Il suffit de remplacer le texte de la question (1ère colonne du tableau) par un nom de fichier. Attention, il faut, dans ce cas écrire le nom du fichier avec l'extension .wav et rien que cela. Ex : radio4.wav à la place d'un texte de question  si vous voulez que l'étudiant entende le contenu du fichier radio4.wav en cliquant sur le champ question (haut de la page) ou en passant le curseur dessus.

 

24/07/02 enregistrement sans données

·        possibilité d'enregistrer la structure (ou didacticiel) vide

12/07/02 enregistrement

·        Genexi version 1.5

·        choix proposer d'enregistrer dans c:\didacticiels_Genexi ou d:\didacticiels_Genexi avec création automatique du répertoire s'il n'existe pas

 

8/07/02 options aide et solution

·        Genexi version 1.4

·        ajout de la possibilité d'empêcher l'accès à l'aide et/ou à la solution

 

5/06/02 boutons audio + audio révision + autre solution

·        Genexi version 1.3

·        pour les "révisions", apparition du bouton "audio" seulement si un fichier son est associé (Université Louis Pasteur - Strasbourg)

·         

·        Genexi version 1.3

·        bouton solution clignote après demande de la solution si commentaire(s) ou autre(s) solution(s) sont disponibles.

·        possibilité de lien avec fichiers sons (.wav). Apparition conditionnelle du bouton si un fichier son est accessible (mode étudiant)

 

15/05/02 enregistrement utilisateur

·        Genexi version 1.2

·        ajout de l'option "enregistrement utilisateur" qui génère une version du didacticiel sans possibilités de modifications. Afin de le distinguer du dtc gréé par l'enseignant, le nom du dtc ainsi généré a toujours la forme NomDuDtcDeLEnseignant+JJH.tbk. Exemple : (Nom du didacticiel créé par l'enseignant = MonDtc.tbk è (Nom du didacticiel généré pour l'étudiant = MonDtcJJH.tbk)

 

7/05/02 casse

·        Genexi version 1.1

·        correction bug pour le traitement de la casse si contraction (mot encadré par le signe mu : µ)

 

3/05/02 liste

·        Création de la liste Gen_ex_i

*      Pour écrire à la liste Gen_ex_i@yahoogroups.com

 

1/05/02 ponctuation + casse + aide

·        Genexi version 1.1

·        ponctuation : avertissement envoyé quand signe manquant ou en trop ( 6 signes = "," "." ";" ":" "!" "?" ) avec le n° d'ordre du mot concerné dans le texte de la réponse.

·        affichage automatique du champ listant les erreurs de ponctuation

·        affichage automatique du champ listant les erreurs de casse

·        effacement des mots d'aide correspondants dès qu'un mot est vert (bon et à la bonne place)

 

14/04/02 Genexi version 1.0 casse + ponctuation

·        problèmes de casse signalés avec N° d'ordre du mot dans la réponse (texte entré par l'étudiant)

·        possibilité de rendre la ponctuation pertinente è mots sans ponctuation = faux

·         

 

11/04/02 nouveau nom + numérotation + couleurs + 1 seule question

·        version 3.6

·        nouveau nom : Genexi.exe (GENérateur d'EXercices Interactifs)

·        numérotation automatique de tous les éléments dans les visionneuses, pour aider au repérage : question, réponse, autre solution, obligé, interdit sont précédé du même numéro.

·        envoi direct à la question si le didacticiel n'en comporte qu'une seule.

·        Changement des couleurs

·         

5/04/02 casse

·        version 3.5

·        possibilité de tenir compte de la casse

 

3/04/02 liens Internet (5)

·        version 3.4

·        possibilité de gérer l'ajout ou la suppression de liens Internet multiples (5 maximum, mais modifiable)

 

2/04/02 lien Internet

·        version 3.3

·        possibilité d'ajouter un lien avec une page Internet que l'apprenant pourra consulter.

 

29/03/02 autres solutions + lien mail à jj.hochart@...

·        version 3.2

·        possibilité d'entrer d'autres solutions pour consultation par l'apprenant

 

28/03/02 µ remplace ( et ) + ponctuation

·        version 3.1

·        changement de "(" en "µ" pour accepter les contractions. Ex: He is µhe'sµ good. Seront acceptés è he is good ET he's good. Il est donc maintenant possible de mettre des parenthèses dans le texte à trouver ("réponse").

·        traitement de la ponctuation :

·        réponses enregistrées avec la ponctuation (les 6 signes suivants , ; : ! ? . )

·        à chaque nouvel enregistrement du didacticiel on demande si, dans l'analyse de la réponse, il faut tenir compte de la ponctuation. Si oui les erreurs de ponctuation portant sur les 6 signes seront signalées à l'apprenant. Sinon les signes seront ignorés.

·        + demande lors de la création initiale (bouton "creer")

·        pour un même mot, seule la première erreur de ponctuation est signalée. Donc dans le cas où il y en aurait plusieurs, les erreurs ne seront signalées qu'une fois la première corrigée.

 

26/03/02 auteur et titre

·        modification du bouton " modifier auteur ou titre" de la page " page de garde" pour permettre enregistrement en cas de modification.

 

24/03/02 score

·        score affecté

·        par demande de solution

·        par demande d'aide en fonction du nombre de mots à trouver

·        Après avoir lancé le didacticiel-exemple,

·        cliquez sur la flèche

·        cliquez sur le bouton "thème"

·        cliquez sur une lettre quelconque : "M" par exemple. Vous accédez à la page d'exercice. Le score est à 100 % et il n'y a pas de bouton d'aide.

·        répondez n'importe quoi de faux et validez (touche "entrée" de votre clavier). Le score est réduit, le bouton de révision apparaît, ainsi que le bouton d'aide (h ?). Cliquez dessus. Des petits boutons apparaissent (1 par mot à trouver). Cliquez sur l'un d'entre-eux. Le mot apparaît et le score est réduit. Cliquez sur le bouton d'accès à la réponse attendue (k + une clef). Elle apparaît et le score est réduit.

*      Accès au fichier-source (colonnes de droite de ce fichier) et au didacticiel-exemple

20/03/02 révision + Plus de @ + plus de création de pages

*      mise au point du dispositif de révision avec 1 seule page. Dans le didacticiel, à la première réponse fausse, un bouton "Revision" apparaît en bas. Il permet à l'utilisateur de ne revoir que les questions qui lui ont posé problème : Exemple

18/03/2002

·        version 3.0

·        suppression du séparateur @. Utilisation des lignes

·        une seule page d'exercice : suppression de la création de pages (1 seule page et non plus 1 page par question)

 

09/03/02 Version 2.7 visionneuses + énoncé, titre, nom

·        suppression scrollbar des visionneuses (Lesquestions, Lesréponses, obligé, interdit.) et ajout scrollbar au field des pages apparaissant dans ces visionneuses.

·        possibilité de modifier

·        l'énoncé (script du bouton "modifier" de la page "entrée")

·        le titre et le nom de l'auteur (bouton " Modifier titre ou auteur " de page "page de garde"(

 

17/02/02 visionneuses +bouton "enregistrement"+création de pages

·        suppression de la menubar des visionneuses (Lesquestions, Lesréponses, obligé, interdit.)

·        modification script du bouton "enregistrer" de la page "enregistrement" pour permettre que tout didacticiel créé soit lui-même utilisable comme générateur de didacticiels.

·        Amélioration de la création automatique de page si il en manque ou de la suppression si il y en a trop : script du livre et du bouton "enregistrer" de la page "enregistrement".

 

13/02/02 boutons d'aide

*      Les boutons d'aide n'apparaissent que si du texte a été entré. Dans l'exemple, avant de taper du texte, placez le curseur sur le bouton d'aide (en bas à droite, avec " ? h" : une étiquette apparaît...èExemple

·        Ils disparaissent si le texte est effacé

·        création d'une visionneuse pour les boutons d'aide.

·        Nombre de boutons d'aide limité à 300 sinon passage de page en page trop lent

 

12/02/02 boutons d'aide + à quelle question commencer + ponctuation

·        seul apparaissent les boutons d'aide pour les mots qui ne sont pas verts (bons et à la bonne place)

·        On ne demande à quelle question commencer que si + de 10 questions dans le didacticiel.

·        commentaire apparaît si seul problème est un signe de ponctuation manquant (collé à la fin du mot pour l'anglais)

 

10/02/02 nbre de pages

·        suppression du nombre de page si trop

 

05/02/02 point d'interrogation

·        script recordfield rep,1

·        plus d'ajout automatique d'un espace devant point d'interrogation entré par utilisateur.

 

3/02/2002 création de pages + ponctuation

·        Ajout dans le enterbook de la création de pages si nécessaire.

·        création du premier SelftestPonct.exe (la ponctuation doit être respectée)

 

 

 

GenexiQCM

 

 

29/04/05 Suggestions : ordre aléatoire

Les suggestions apparaissent à l'utilisateur dans un ordre aléatoire. Ainsi, il ne peut mémoriser la place de la, ou des suggestions exactes.

 

29/04/05 Document-Question

Possibilité d'associer un document (texte, image, son, vidéo, site web) à la question ET le texte d'une question. On peut ainsi afficher une image ou lancer une vidéo ou afficher une équation mathématique ET poser une question s'y rapportant.

Si le document n'est pas un site web, ou un document en ligne, il s'ouvre automatiquement. Dans le cas contraire il suffit de cliquer sur le bouton à gauche de la question. Le navigateur, qui risque d'occuper tout l'écran, ne s'affichera donc qu'après un click sur le bouton.

 

29/04/05 Accès à l'aide

Possibilité de fixer un nombre maximum d'appel à l'aide par question. Cela concerne les aides accompagnant éventuellement les suggestions.

Procédure : la question est posée quand le créateur clique sur le bouton d'option "Aide"

25/04/05 Version anglaise

  • Fin de l'élaboration de la version anglaise. Elle est disponible pour le créateur qui peut aussi choisir de l'imposer à l'utilisateur ou de lui laisser le choix entre version française et version anglaise.

11/12/04 Copie du rapport

  • Le créateur peut donner la possibilité à l'utilisateur de copier le rapport du test. Une copie du rapport .txt est, dans ce cas, placée dans le presse-papier de Windows. Une fois son  test  terminé l'étudiant peut partir avec son résultat.

11/12/04 Option test

  • Une option "Test" a été ajoutée. Elle permet dans la version utilisateur d'afficher le test en plein écran et de rendre impossible l'utilisation de Alt-Tab pour zapper vers d'autres applications.
  • Combiné avec le rapport .txt cela rend possible la réalisation de tests normatifs notés sur ordinateur.

En projet :

    - ajouter cette option aux autres générateurs.

10/08/04 Document associé

  • Un document (texte, audio, vidéo, etc. ) peut être associé au QCM créé. Il sera consultable pendant toute la durée du QCM.
  • Liste des extensions reconnues :
    .avi,.bmp,.dib,.did,.doc,.gif,.jpg,.jpeg,.mp3,.mpg,.ogg,.pcx,.pcx,.pdf,.ppt,.ra,.ram,.rle,.rm,.rtf,.tif,.txt,.wav,.wma,.wmf,.wmv,.wmz,.xls,http://,www.
    Toutes les autres extensions peuvent être ajoutées. Il suffit pour cela d'en
    faire la demande.

04/08/04 Création d'un rapport.txt, l'option "Cpte rendu .txt"

  • Un rapport sous forme de fichier .txt  peut être généré après chaque utilisation des QCM créés.
  • Le contenu de ce rapport peut varier en fonction des éléments que le créateur choisit d'y faire figurer.
  • Pour le moment :

        - la date et heure de début d'utilisation,

        - le nom et prénom de l'utilisateur,

        - le nom du QCM,

        - le numéro de chaque question,

        - le texte de chaque question,

        - le N° de la/des suggestions choisies

        - le texte de la/des suggestions choisies

        - l'heure de fin d'utilisation,

        - le score.

  • J'attends vos demandes pour ajouter toutes les autres possibilités qui vous conviendraient.

     

  • Merci à Alain CAZADE qui m'a gracieusement donné ses fichiers Excel de traitement des données ainsi recueillies. Il sera très intéressant de les adapter et de configurer les fichiers rapports .txt pour qu'ils puissent être lus et interprétés plus rapidement.

21/05/04 Commentaire

  • Possibilité d'afficher un commentaire (texte) à la fin d'un QCM

18/05/04 Modulation du score

  • Toutes les valeurs de note peuvent être définies pour toutes les questions.

03/04/04 Exercice suivant

  • possibilité de définir si un exercice sera lancé quand l'exercice est terminé
  • le créateur peut choisir entre un exercice en local ou sur Internet
  • Le créateur peut définir de 1 à 10 niveaux pour le score final.
  • Il lui est alors possible d'associer à chacun de ces niveaux un exercice à lancer.
  • En résumé, il est possible de définir un parcours d'apprentissage avec 10 choix possibles à la fin de chaque exercices
  • 1 -> 10  > 100 > 1000 > etc.
  • Les exercices lancés à la fin d'un didacticiel peuvent se trouver en local (sur l'ordinateur de l'utilisateur ou sur l'intranet) ou sur Internet.
  • Cette option sera ajoutée à GenexiAC dès que possible.

27/09/03 passage à la suite immédiat

  • nouvelle option : possibilité de provoquer le passage immédiat à la question suivante dès que la bonne réponse a été donnée.

25/09/03 texte

  • possibilité d'insérer des questions demandant aux utilisateurs d'écrire une réponse sous forme de texte.
    Exemple de didacticiel parmi d'autres :
          - on propose un article des archives du "Guardian"
    ,
          - on demande d'écrire le premier groupe verbal rencontré (réponse-texte),
          - puis d'identifier ceux des éléments du groupe verbal qu'on y trouve (= QCM).
    Ou encore :
          - on demande d'écouter/regarder un enregistrement d'archives (lien WEB)
          - on demande d'écrire les mots respectant X règles d'accentuation (réponses texte)
          - on demande d'identifier la règle illustrée (=QCM)

Août/03 accès instructions

  • l'accès aux instructions est désormais possible lors de l'utilisation du QCM et non plus uniquement au début.

Août/03 visionneuse options

  • Ajout d'une visionneuse présentant tous les boutons d'accès aux options (ajout/modification)

02/08/03 auto-formation/auto-test

  • Le QCM peut avoir deux formes différentes correspondant à deux utilisations différentes : formation ou test.
    Si l'auteur lui donne la forme d'un "auto-test", l'utilisateur ne disposera que d'un essai par question, le score ne sera pas donné mais un bilan final lui sera proposé, il n'y aura pas d'aide, pas de possibilité d'avoir la solution, pas de possibilité de revenir à la question précédente.
    A partir d'un même QCM (tableau) on peut donc élaborer deux didacticiels (l'un pour "s'auto-former", disposant de toutes les options d'aide, etc. et l'autre pour "s'auto-tester".)

28/07/03 Flèches "clignotent"

  • les flèches (vertes et rouges) indiquant les bonnes et les mauvaises réponses clignotent si un commentaire leur est associé.

26/07/03 Liens Web : texte présenté plus convivial

22/07/03 Accès question précédente

  • ajout d'une option : si l'auteur choisit de proposer les questions dans un ordre fixe, il lui est possible d'interdire à l'utilisateur de revenir à la question précédente. Choisir "ordre fixe" dans => l'EXEMPLE

22/07/03 Choix de la première question

  • possibilité de laisser l'utilisateur définir à quelle question commencera l'exercice s'il choisit 'ordre fixe' ou si l'ordre fixe a été imposé par l'auteur.

16/07/03 accès à l'aide

  • Possibilité de donner accès à l'aide immédiatement, avant même que l'utilisateur ne tente de répondre.

09/06/03 lien avec document

  • un seul bouton apparaît automatiquement lorsqu'il y a un lien avec un document. Ceci est valable non seulement pour la question, mais aussi pour chacune des 9 suggestions possibles, des 9 aides possibles et des 9 commentaires possibles.
    Le document peut être du texte, un fichier texte (.doc, .rtf, .txt), une présentation PowerPoint, une image, un fichier audio ou vidéo (même lus en streaming), un site Web.

29/05/03 score modulé

  • ajout d'option : possibilité de déterminer le nombre de points accordés pour chacune des questions, quel que soit leur nombre.
    Pour ne pas rendre lourde cette gestion des points, en obligeant à définir le score pour chaque question, on définit, par défaut, un nombre de points accordés. On ajoutera une colonne au tableau et on n'indiquera que les points accordés ne correspondant pas à l'option par défaut.

24/05/03 ordre des questions

  • ajout d'option : l'auteur peut fixer l'ordre d'apparition des questions (fixe = de 1 à 2, puis à 3, etc. ou aléatoire) ou laisser le choix à l'utilisateur.

24/05/03 minimum de bonnes réponses

  • ajout d'option : en cas de bonnes réponses multiples, l'auteur peut déterminer un nombre minimum de bonnes réponses acceptées (de 1 à 9) pour que les points soient accordés (à la condition qu'il n'y ait pas de mauvaise réponse).

14/05/03 nombre d'essais accordés

  • ajout d'option : l'auteur peut déterminer le nombre d'essais accordés pour chaque question

06/05/03 Bilan fin de QCM

  • quand toutes les questions ont été posées, affichage du bilan :
    • nombre de tentatives,
    • nombre de bonnes réponses,
    • nombre de mauvaises réponses,
    • score en pourcentage

Dans le didacticiel-exemple, répondez à quelques questions puis cliquez sur le bouton "Question suivante" en haut à gauche de l'écran jusqu'à la dernière question. Le bilan apparaît alors è Exemple

02/05/03 Score

  • Possibilité de définir le nombre de points accordés ou retirés pour chaque réponse (Collaboration Gérard SAUCE : Laboratoire Optimisation de la Conception et Ingénierie de l'Environnement - Université de Savoie)
  • Score exprimé en pourcentage

15/12/02 interface en anglais/Taïwan

  • Début de la création de l'interface en anglais
  • Développement du premier didacticiel test en collaboration avec Sheryl Siew-Rong Wu (National Yangming University - Taipei - TAIWAN) è

24/09/02 instructions

  • ajout d'une option "instructions" : l'auteur peut décider d'ajouter des instructions particulières qui seront proposées à l'utilisateur à l'entrée dans le QCM.

23/09/02 aide

  • ajout d'une option pour définir les conditions de la mise à disposition de l'aide : après combien de tentatives l'aide est-elle accessible ? (de 1 à 999.)

21/09/02 ajout de l'aide

version 3.2

  • ajout de champs d'aide : possibilité d'y mettre du texte, des liens vers des images, des fichiers son .wav, des liens vers des sites Internet

19/08/02 enregistrement - Bouton quitter

version 3.1

  • simplification de l'enregistrement (réduction du nombre des demandes) et correction de dysfonctionnements.
  • Ajout automatique d'un bouton "OUT" pour quitter et modification de la fenêtre principale si l'option d'envoi des résultats par mail a été sélectionnée

12/08/02

version 3.0

  • Tous les champs (9) "suggestion" non vides sont visibles
  • ils peuvent contenir
    - du texte
    - une adresse de site Internet commençant par http:// ou même par www.
    - un nom de fichier .wav (avec le chemin éventuellement)
    - un nom de fichier image (avec le chemin éventuellement)
  • il est également possible d'ajouter du texte après une adresse de site Internet.

05/08/02 texte, son, image, liens Internet

  • Pour le champ "Question", les champs "suggestion" et les champs "commentaires" le générateur reconnaît le type de média et fait automatiquement apparaître les boutons correspondants.
  • S'il s'agit d'un fichier son (.wav) ou d'une image (.bmp ou .gif ou .tif ou .dib ou .rle ou . wmf ou .pcx) qui se trouve dans le même répertoire que le QCM il suffit, lors de la création du tableau, d'écrire simplement le nom du fichier dans la case correspondante. Ex : Phras116.wav ou dimples.tif
  •  Si le fichier est dans un autre répertoire, il faut écrire le chemin complet.

Ex : D:\dtc-tbk\ctu clair.bmp ou

C:\Program Files\Macromedia\Flash 5\Aide\UsingFlash\html\images\jeux.tif

  • Les noms de chemins longs avec espace(s) eventuel(s) sont désormais gérés.
  • Pour les URL il suffit de l'écrire dans la case correspondante.

03/08/02 images (question, suggestions, commentaires)

GenexiQCM version 2.0

  • possibilité d'afficher des images (question et/ou suggestion et/ou commentaire). Autrement dit, une image peut être affichée
          - pour accompagner une question ou à la place d'une question ,
          - pour accompagner une suggestion ou à la place d'une suggestion,
          - pour accompagner un commentaire ou à la place d'un commentaire.

30/07/02 ordre aléatoire ou fixe

  • Possibilité pour l'auteur de définir si les questions apparaîtront dans un ordre aléatoire ou fixe ( de 1 à ...)

14/07/02 fichier audio et URL

GenexiQCM version 1.4

  • pour tous les champs "question" (1) "suggestion" (9 possibles) et "commentaire" (9 possibles)
    1°) si leur texte a la forme "XXX.wav" le fichier "XXX.wav" sera lu si celui-ci se trouve dans le même répertoire que le didacticiel.
    2°) si leur texte a la forme "http..." le lien sera fait avec le site Web par simple click.

13/07/02 fichier rapport

  • nouveau contenu du fichier rapport envoyé : Nombre d'essais + Nombre de bonnes réponses + durée de l'exercice

11/07/02 fichier audio

GenexiQCM version 1.3

  • si le texte de la question a la forme XXX.wav (Ex : Africa.wav), le fichier XXX.wav est joué à condition qu'il se trouve dans le même répertoire que le didacticiel.

10/07/02 lien Internet commentaire

GenexiQCM version 1.3

  • si une adresse URL est entrée en commentaire (Ex: www.ujf-grenoble.fr ), le lien avec le site se fait si l'étudiant clique sur le bouton bleu (W).

A chaque réponse (suggestion), on peut associer un commentaire. Ce commentaire, prévu initialement pour être sous la forme d'un texte, peut aussi prendre la forme d'un lien WEB. Il est accessible une fois la solution donnée (= bonne réponse trouvée ou abandon)

En effet, en cas d'abandon, ou si la solution attendue est trouvée, des flèches apparaissent (verte = bonne réponse-suggestion, rouge mauvaise réponse-suggestion). En cliquant sur ces flèches le commentaire (texte, lien Web, etc. apparaît). Un petit bouton bleu (W) apparaît à côté de la flèche si il y a un lien Web en commentaire.

Testez cela avec les 4 premières question de ècet exemple

2/07/02 envoi mail

GenexiQCM version 1.2

16/06/02 fichier rapport .txt

GenexiQcm version 1.1

11/06/02 essais/tentatives

GenexiQcm version 1.1

7/06/02 instructions + questions non posées + étiquette

GenexiQcm version 1.1

6/06/02 explications + étiquettes + pas deux fois la même qu. + < 100 qu.

GenexiQcm version 1.1

5/06/02 score

GenexiQcm version 1.0

30/05/02 liens Internet

GenexiQcm Version 1.0

22/05/02 version bêta

GenexiQcm version 1.0

7/05/02 coquille=> générateur

GenexiQcm version 1.0

Organisation des données en tableaux

Un des nombreux intérêts à organiser dans vos locaux une formation-atelier est de vous rendre apte à élaborer très rapidement des tableaux à partir de vos exercices.

Avantages de l'organisation de vos données dans un tableau

Tableau pour Genexi

La démarche consiste à préparer votre didacticiel dans un tableau où les données sont organisées.

Ce tableau vous servira également de sauvegarde.

Si vos données sont déjà dans un fichier mais pas encore dans un tableau, la fonction "convertir texte en tableau" de Word vous facilitera la tâche.

Tableau pour GenexiQCM

 

GenexiVoc

 

19/08/05 Affichage "auteur" et "titre"

L'affichage de l'auteur et du titre s'adaptent aux champs prévus, quelle que soit la longueur.

 

02/08/05 mots non trouvés

Possibilité d'envoyer un commentaire si un mot/énoncé n'est pas trouvé.

 

20/04/05 clavier "langues romanes"

Un clavier "langues romanes" (sauf le roumain car je n'ai pas les signes propres à cette langue) vient d'être ajouté. L'utilisateur peut donc y avoir recours si le créateur lui en laisse la possibilité.

 

27/11/04 Modification du nombre de lettres données

Si l'utilisateur a la possibilité de changer le nombre de lettres qui lui sont données, il peut effectuer ce changement

    1°) uniquement pour la question en cours (le nombre de lettres données reviendra à son état initial à la question suivante),

    2°) pour la suite de l'exercice (le nouveau nombre de lettres restera tel quel, tant qu'il n'effectuera pas un nouveau changement.)

 

26/11/04 Fermeture fenêtre "contexte"

Afin d'éviter de passer du clavier à la souris, il est désormais possible de fermer la fenêtre présentant la solution simplement en appuyant sur la touche "entrée", n, N, s ou S.

 

19/08/04 Clavier espagnol

    Possibilité d'utiliser les signes espagnols grâce à un " clavier espagnol ".

 

21/07/04 Hypertexte dans "question"

    Possibilité de définir de l'hypertexte dans le texte présenté à l'utilisateur ("question") et d'associer un commentaire. Il est possible de définir autant d'hypertextes que voulu.
Pour le créateur :
    - encadrer la/les zones d'hypertexte
avec le signe "µ". Ex: "He µis drivingµ a §sportscar§." Dans ce cas, "is driving" sera un hypertexte et "sportscar" sera le mot à trouver.
    - ajout du/des commentaires : pour chaque hypertexte coller le commentaire en cliquant sur le bouton approprié dans GenexiVoc. S'il y a plusieurs zones d'hypertexte dans une même "question", le séparateur est le signe "µ".

 

05/02/04 Lettres ou mots

 

    Les xxxx sont désormais remplacés par des "underscores" : ____

 

    Possibilité de définir l'effacement par mot ou par lettre.

 

    Activation de l'option ponctuation. En cas de problème concernant la ponctuation, envoi d'un message circonstancié (ex : " Il manque un point après le troisième mot de votre réponse. " ou " Il y a un point-virgule en trop après le 35ème mot de votre réponse") et coloration du mot concerné en mauve.

 

    Dans le texte présenté à l'utilisateur, possibilité de distinguer les mots ( avec des espaces. Ex : " You _______ _____ come. " >> pour trouver " You should have come". ) ou pas.

 

04/09/03 Réponses multiples

Août/03

22/08/03 commentaire (feedback immédiat) sur texte entré par l'utilisateur

Août/03 "Guidage"

·      ajout de l'option "guidage". Cette option permet de conseiller / guider / orienter l'apprenant lorsqu'il quitte le didacticiel.
On lui demandera d'abord de donner son avis sur le niveau de difficulté :
J'ai trouvé ce didacticiel - très difficile - moyennement difficile - assez facile - très facile
Il accédera alors aux suggestions entrées par l'auteur. Ces suggestions lui seront proposées en fonction de son appréciation sur la difficulté du didacticiel. Elles pourront prendre la forme de commentaires, d'indication de ressources, de sites Web intéressants, etc.

Août/03 Liens Web : texte présenté=plus convivial

Août/03 visionneuse options

08/03 menu

13/08/03 Indication travail en cours

Exemples de tableau (6/01/03)

Facultatif

Facultatif

OBLIGATOIRE

Facultatif

Facultatif

Facultatif

Facultatif

Facultatif

Facultatif

Fichier son (.wav)

Autre fichier son (.wav)

Contexte.

Encadrer le(s) mot(s) à trouver avec des "§" sans espace.

+Facultatif Placer µ devant les hypermots

Explication pour le 1er hypermot

Explication pour le 2è hypermot

Explication pour le 3è hypermot

Explication pour le 4è hypermot

Contenu du champ VERT à apparition facultative

Contenu du champ ROUGE à apparition facultative

µWhat is the µgreatest depth of the µPacific µocean.

Mot interrogatif

Superlatif de great

The Pacific Ocean is the largest of the world's five oceans (followed by the Atlantic Ocean, Indian Ocean, Southern Ocean, and Arctic Ocean). Strategically important access waterways include the La Perouse, Tsugaru, Tsushima, Taiwan, Singapore, and Torres Straits. (from CIA publications, 28 Oct 2002)

http://oceanlink.island.net/

15/07/03 Option revision

  • Le dispositif de révision est rendu optionnel(choix de l'auteur)

01/02/03 mot en vert

  • Prise en compte immédiate du changement du nombre de lettres effectué par l'utilisateur.
  • Le texte ayant fait l'objet de l'interrogation (1 ou plusieurs mots) apparaît dans le contexte en vert, et non plus en rouge. Suggestion fort pertinente faite lors de l'atelier de prise en mains, à l'Ecole vétérinaire de Maison Alfort (janvier 2003). Lancez l'exercice, répondez correctement et validez (touche entrée) ou demandez la solution (bouton avec une clef et k). Le texte complet apparaît alors avec le(s) mot(s) à trouver en VERT Exemple Exemple + Tableau-source
VocPerso.html

20/12/02 encadrer le §mot§ à trouver VocPerso.html

  • importante simplification du dispositif d'entrée des données dans le cas où la phrase présentée à l'utilisateur est la même (moins le(s) mot(s) à trouver) que celle présentée en fin. Sinon il faudra continuer de réserver une colonne pour le(s) mot(s) à trouver (="réponse") et une colonne pour le texte présenté (="question").
    • Une seule colonne est obligatoire
    • Il suffit désormais d'encadrer avec des § le ou les mots sur le(s)quel(s) porte l'interrogation.

23/10/02 nbre de lettres affichées - Réponse = mot(s) ou texte

  • Ajout d'option : l'enseignant peut permettre à l'utilisateur de modifier lui-même le nombre de lettres proposées (de 0 à 100). Un contexte est présenté dans lequel il manque le mot à trouver. Il est possible, pour l'étudiant de faire varier le nombre de lettres (début du mot) qui sont déjà affichées. Dans l'exemple (didacticiel qui a lui-même été créé par des étudiants) lancer l'exercice, puis cliquez sur "L ???" en haut à gauche è Exemple + Tableau-source
  • Possibilité d'attendre en réponse un texte, plus qu'un simple mot.

17/10/02

  • Ajout d'option : l'enseignant a la possibilité de laisser l'utilisateur commencer à la question de son choix.

15/10/02

GenexiVoc version 1.2

  • Ajout d'option : l'enseignant peut déterminer l'ordre d'apparition des questions (linéaire ou aléatoire) ou laisser ce choix à l'utilisateur.

03/10/02

  • Les commentaires associés aux hypermots peuvent être des liens Internet

02/10/02

  • L'enseignant peut déterminer l'importance de l'aide sous forme du nombre de lettres qui apparaîtront : de 0 à 100
  • L'aide ne permettra jamais d'avoir tout le mot. Il restera toujours au moins 2 lettres à trouver

01 10 02

GenexiVoc version 1.1

  • L'objectif est l'acquisition de vocabulaire.
  • Le déroulement de l'exercice :
    • le terme à trouver est présenté en contexte (plus ou moins complet selon ce qui a été entré par l'enseignant)
    • la première lettre du mot est donnée
    • l'étudiant doit taper le reste du mot
    • une fois la bonne réponse donnée le contexte entier apparaît dans une fenêtre avec le mot cible en rouge
    • l'enseignant-auteur a la possibilité, dans le contexte entier, de définir des hypermots et de leur attribuer des explications qui sont présentées à l'utilisateur si celui-ci clique sur l'hypermot. Dans le tableau un hypermot est précédé de "µ".

25/09/02 Début création

  • Début de la création d'un générateur dédié à l'apprentissage du vocabulaire.
  • Point de départ : création d'un didacticiel sur l'acquisition de vocabulaire, inspiré par Jonathan UPJOHN, auteur de "Minimum Competence in Scientific English".

 

GenexiMemo

Objectif : créer un générateur de didacticiels d'aide à la mémorisation

24/12/03 Memo

*      Fin de l'intégration du projet "GenexiMemo" à GenexiAC

28/09/02 Début recherche

 

Remarques générales

Cet historique du développement vous permettra d'identifier, dans le détail, les potentialités des générateurs de la série Genexi (à l'origine Selftest, janvier 1999) : GenexiAuto-corrector, GenexiQCM, GenexiVoc (GenexiMemo a été intégré à GenexiAC le 24/12/03).

Je ne suis pas toujours parvenu à m'expliquer clairement, aussi n'hésitez pas à me contacter.

Je réponds avec plaisir à toute demande de présentation dans vos locaux et auprès d'autant de collègues que vous le souhaitez. Cette présentation gratuite est associée à un atelier de création pendant lequel vous développez vos premiers didacticiels multimédias interactifs, à partir de vos exercices, et grâce aux générateurs qui vous seront donnés.

Une journée suffit, mais deux journées vous permettent d'explorer davantage les potentialités de ces outils et de mieux les mettre en relation avec votre pratique quotidienne.

A l'issue de cette formation vous serez donc en possession des didacticiels multimédias interactifs que vous aurez déjà créés à partir de vos propres données. Vous aurez la possibilité d'en créer beaucoup d'autres, puisque vous conserverez les générateurs.

Vous pourrez, tout en gardant vos données et pratiques pédagogiques habituelles, les valoriser en leur associant des ressources multimédias. Ces ressources pourront être utilisées par vous-même pendant le cours ou les travaux dirigés. Elles pourront aussi être proposées à vos étudiants, ou élèves, afin de les préparer à votre cours ou de les aider à l'exploiter, dans le cadre d'une autoformation guidée.

La création d'exercices peut aussi être réalisée par les étudiants (ou élèves), tant les générateurs sont d'une utilisation simple. Ils constituent ainsi des outils pédagogiques très motivants.

Les didacticiels générés peuvent être mis sur de multiples supports : disquette, cd-rom, l'intranet de votre établissement ou sur un site Internet pour être utilisés à distance.

Un effort tout particulier a été fait pour assurer une grande convivialité. Ainsi, la création ne demande ni connaissances en informatique, ni remise en question imposée des pratiques pédagogiques. Qui plus est, le temps consacré à la transformation des exercices en didacticiels multimédias est extrêmement réduit.

Je tiens à remercier toutes celles et tous ceux qui, par leurs demandes, remarques et critiques permettent de faire évoluer ces outils.

"On est riche de ce que l'on donne", n'est-ce pas Alain ?

                                                                       Jean-Jacques HOCHART

2/11/02

28/09/02

24/08/02

18/08/02

14/08/02